Klassik und Didaktik 1871-1914 - Worum geht es im Buch?

Klassik und Didaktik 1871-1914 - Buchbeschreibung, Ausstattung und ISBN

Klassik und Didaktik 1871-1914 gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von Manuel Mackasare - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Der Zusatz Zur Konstituierung Eines Literarischen Kanons Im Kontext des Deutschen Unterrichts schärft das Profil von Klassik und Didaktik 1871-1914 und unterstützt die thematische Einordnung bereits auf den ersten Blick. Aus der Buchbeschreibung zu Klassik und Didaktik 1871-1914 ergibt sich ein klares Bild der thematischen Schwerpunkte: War der Deutschunterricht 1871-1914 ein staatliches Instrument zur Erziehung nationalchauvinistischer Untertanen? Inszenierte er in diesem Zuge einen geistlosen "Klassiker-Kult"? Seit den 1970er Jahren verstellen solche Vorstellungen den Blick auf Kanonisierungsvorgange, die wesentlich vielschichtiger sind. Die Studie analysiert den Diskurs sich formierender deutscher Fachdidaktik. Dieser kreiste um Schriften Lessings, Goethes und Schillers, die nicht allein zu erstrangigen Unterrichtsstoffen erklärt wurden, sondern auch andersherum in essenzieller Weise auf die didaktischen Standpunkte rückwirkten. Das Verhältnis von Klassik und Didaktik erweist sich als ein synergetisches: Einerseits wurden die "Klassiker" im Rahmen des Deutschunterrichts kanonisiert, andererseits vollzog sich die Institutionalisierung von Unterrichtszielen, -methoden und -stoffen massgeblich unter dem Einfluss "klassischer" Philosopheme. Gezeigt wird, inwieweit der ideelle Kern historischer Didaktik auf "Klassiker"-Rezeption zuruckgeht und in welcher Weise wiederum didaktische Uberlegungen Lesarten der "Klassiker" beeinflussten. Die Kanonisierung der "Klassiker" und die Institutionalisierung des Deutschunterrichts geraten dabei gleichermassen in den Blick"-- "This study analyzes discourse in the emerging discipline of German didactics between 1871 and 1914. The works of Lessing, Goethe, and Schiller were not only considered first-rate subjects of instruction, but also helped shape teaching methodology. The author shows the extent to which the ideological core of historical didactics goes back to the reception of the "classics," and how didactic considerations influenced the reading of such works

Für alle, die Bücher von Manuel Mackasare recherchieren oder vergleichen, ist Klassik und Didaktik 1871-1914 eine relevante Ausgabe. Wer Literatur aus dem Bereich Sachbuch sucht, findet in Klassik und Didaktik 1871-1914 einen gut klassifizierbaren Titel. Für Recherchen nach Veröffentlichungszeitraum ist Klassik und Didaktik 1871-1914 mit dem Datum 2017 eindeutig zuordenbar. Klassik und Didaktik 1871-1914 liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche.

Was behandelt Klassik und Didaktik 1871-1914?

Im thematischen Kontext von Sachbuch setzt Klassik und Didaktik 1871-1914 laut Beschreibung auf folgende Schwerpunkte: War der Deutschunterricht 1871-1914 ein staatliches Instrument zur Erziehung nationalchauvinistischer Untertanen? Inszenierte er in diesem Zuge einen geistlosen "Klassiker-Kult"? Seit den 1970er Jahren verstellen solche Vorstellungen den Blick auf Kanonisierungsvorgange, die wesentlich vielschichtiger sind. Die Studie analysiert den Diskurs sich formierender deutscher Fachdidaktik. Dieser kreiste um Schriften Lessings, Goethes und Schillers, die nicht allein zu erstrangigen Unterrichtsstoffen erklärt wurden, sondern auch andersherum in essenzieller Weise auf die didaktischen Standpunkte rückwirkten. Das Verhältnis von Klassik und Didaktik erweist sich als ein synergetisches: Einerseits wurden die "Klassiker" im Rahmen des Deutschunterrichts kanonisiert, andererseits vollzog sich die Institutionalisierung von Unterrichtszielen, -methoden und -stoffen massgeblich unter dem Einfluss "klassischer" Philosopheme. Gezeigt wird, inwieweit der ideelle Kern historischer Didaktik auf "Klassiker"-Rezeption zuruckgeht und in welcher Weise wiederum didaktische Uberlegungen Lesarten der "Klassiker" beeinflussten. Die Kanonisierung der "Klassiker" und die Institutionalisierung des Deutschunterrichts geraten dabei gleichermassen in den Blick"-- "This study analyzes discourse in the emerging discipline of German didactics between 1871 and 1914. The works of Lessing, Goethe, and Schiller were not only considered first-rate subjects of instruction, but also helped shape teaching methodology. The author shows the extent to which the ideological core of historical didactics goes back to the reception of the "classics," and how didactic considerations influenced the reading of such works Die vorhandenen Tags verdichten die inhaltliche Einordnung des Buches zusätzlich: History, Education, germany, Education, Study and teaching, German literature, Canon (Literature)

Ausgabe, Identifikatoren und Referenzen

Auch externe Referenzen sind vorhanden: Die Work-ID lautet OL27388715W, die zugehörigen Editions-IDs sind OL37270188M, OL37273000M, OL37271796M.

Wichtige Buchdaten im Überblick

1. Kurzbeschreibung: War der Deutschunterricht 1871-1914 ein staatliches Instrument zur Erziehung nationalchauvinistischer Untertanen? Inszenierte er in diesem Zuge einen geistlosen "Klassiker-Kult"? Seit den 1970er Jahren verstellen solche Vorstellungen den Blick auf Kanonisierungsvorgange, die wesentlich vielschichtiger sind. Die Studie analysiert den Diskurs sich formierender deutscher Fachdidaktik. Dieser kreiste um Schriften Lessings, Goethes und Schillers, die nicht allein zu erstrangigen Unterrichtsstoffen erklärt wurden, sondern auch andersherum in essenzieller Weise auf die didaktischen Standpunkte rückwirkten. Das Verhältnis von Klassik und Didaktik erweist sich als ein synergetisches: Einerseits wurden die "Klassiker" im Rahmen des Deutschunterrichts kanonisiert, andererseits vollzog sich die Institutionalisierung von Unterrichtszielen, -methoden und -stoffen massgeblich unter dem Einfluss "klassischer" Philosopheme. Gezeigt wird, inwieweit der ideelle Kern historischer Didaktik auf "Klassiker"-Rezeption zuruckgeht und in welcher Weise wiederum didaktische Uberlegungen Lesarten der "Klassiker" beeinflussten. Die Kanonisierung der "Klassiker" und die Institutionalisierung des Deutschunterrichts geraten dabei gleichermassen in den Blick"-- "This study analyzes discourse in the emerging discipline of German didactics between 1871 and 1914. The works of Lessing, Goethe, and Schiller were not only considered first-rate subjects of instruction, but also helped shape teaching methodology. The author shows the extent to which the ideological core of historical didactics goes back to the reception of the "classics," and how didactic considerations influenced the reading of such works
2. Seitenzahl: 263
3. Sprache: Deutsch
4. Schlagwörter: History, Education, germany, Education, Study and teaching, German literature, Canon (Literature)
5. Autor beziehungsweise Autoren: Manuel Mackasare
6. Verlag: de Gruyter GmbH, Walter
7. Gewicht: 0.586
8. Ergänzender Titelzusatz: Zur Konstituierung Eines Literarischen Kanons Im Kontext des Deutschen Unterrichts
9. Titel: Klassik und Didaktik 1871-1914
10. Externe Work-Referenz: OL27388715W
11. Primäre Kategorie: Sachbuch
12. Veröffentlicht am: 2017
13. ISBN-13: 9783110516050
14. Open-Library-Editions-IDs: OL37270188M, OL37273000M, OL37271796M

Warum sich Klassik und Didaktik 1871-1914 gut einordnen lässt

Klassik und Didaktik 1871-1914 profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Manuel Mackasare, Sachbuch und den Tags History, Education, germany, Education, Study and teaching, German literature, Canon (Literature), weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht.

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