Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion | Buchinfos, Beschreibung und ISBN

Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion im Überblick

Mit Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion liegt ein Buch von Ulrike Stadler-Altmann vor, das der Kategorie Sachbuch zugeordnet wird und sich für alle eignet, die gezielt nach Literatur mit diesem Schwerpunkt suchen. Die Kurzbeschreibung von Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion zeigt, welche Inhalte Leserinnen und Leser erwarten dürfen: Geschlechterstereotypen werden in Unterricht und Erziehung gewollt oder ungewollt transportiert. Von Jungen erwarten wir eher Stärke und Unkonzentriertheit, von Mädchen eher Fleiß und Angepasstheit. Diese Problematik wird in Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen bereits lange thematisiert. Die AutorInnen diskutieren die von Lehrkräften geforderte Genderkompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln und bieten Anregungen für die schulische Praxis. Dabei werden auch Aspekte für die Weiterentwicklung einer wissenschaftlich fundierten Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung hinsichtlich eines genderkompetenten Lehrens und Lernens thematisiert.; Gender stereotypes are transported intentionally or unintentionally into teaching and education. We rather expect strength and lack of concentration from boys, diligence and adaptability from girls. This problem has long been addressed in teacher training courses. The authors discuss the gender competence demanded by teachers from different perspectives and offer suggestions for school practice. Aspects for further development of scientifically founded teacher training with regard to gender-competent teaching and learning is also discussed

Einordnung nach Autor, Thema und Ausgabe

Die Angaben zu Verlag Barbara Budrich und Leverkusen-Opladen stärken die bibliografische Präzision des Eintrags. Für alle, die Bücher von Ulrike Stadler-Altmann recherchieren oder vergleichen, ist Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion eine relevante Ausgabe. Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion auch für thematische Recherchen besonders relevant. Die Ausgabe ist in Deutsch verfügbar und damit gezielt für Leserinnen und Leser mit entsprechender Sprachpräferenz interessant.

Worum geht es in Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion?

Im thematischen Kontext von Sachbuch setzt Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion laut Beschreibung auf folgende Schwerpunkte: Geschlechterstereotypen werden in Unterricht und Erziehung gewollt oder ungewollt transportiert. Von Jungen erwarten wir eher Stärke und Unkonzentriertheit, von Mädchen eher Fleiß und Angepasstheit. Diese Problematik wird in Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen bereits lange thematisiert. Die AutorInnen diskutieren die von Lehrkräften geforderte Genderkompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln und bieten Anregungen für die schulische Praxis. Dabei werden auch Aspekte für die Weiterentwicklung einer wissenschaftlich fundierten Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung hinsichtlich eines genderkompetenten Lehrens und Lernens thematisiert.; Gender stereotypes are transported intentionally or unintentionally into teaching and education. We rather expect strength and lack of concentration from boys, diligence and adaptability from girls. This problem has long been addressed in teacher training courses. The authors discuss the gender competence demanded by teachers from different perspectives and offer suggestions for school practice. Aspects for further development of scientifically founded teacher training with regard to gender-competent teaching and learning is also discussed Über die Schlagwörter Gender studies, gender groups lässt sich Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion auch in größeren Beständen gezielt auffinden.

Wichtige Kennzeichen dieser Ausgabe

Im Open-Library-Kontext ist das Werk über OL20926759W sowie die Editionszuordnungen OL28353305M referenzierbar.

Wichtige Buchdaten im Überblick

1. Buchtitel: Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion
2. Open-Library-Work-ID: OL20926759W
3. Kurzbeschreibung: Geschlechterstereotypen werden in Unterricht und Erziehung gewollt oder ungewollt transportiert. Von Jungen erwarten wir eher Stärke und Unkonzentriertheit, von Mädchen eher Fleiß und Angepasstheit. Diese Problematik wird in Lehrerinnen- und Lehrerfortbildungen bereits lange thematisiert. Die AutorInnen diskutieren die von Lehrkräften geforderte Genderkompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln und bieten Anregungen für die schulische Praxis. Dabei werden auch Aspekte für die Weiterentwicklung einer wissenschaftlich fundierten Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung hinsichtlich eines genderkompetenten Lehrens und Lernens thematisiert.; Gender stereotypes are transported intentionally or unintentionally into teaching and education. We rather expect strength and lack of concentration from boys, diligence and adaptability from girls. This problem has long been addressed in teacher training courses. The authors discuss the gender competence demanded by teachers from different perspectives and offer suggestions for school practice. Aspects for further development of scientifically founded teacher training with regard to gender-competent teaching and learning is also discussed
4. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
5. Open-Library-Editions-IDs: OL28353305M
6. Primäre Kategorie: Sachbuch
7. Autor beziehungsweise Autoren: Ulrike Stadler-Altmann
8. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-13): 9783866495388
9. Ort der Veröffentlichung: Leverkusen-Opladen
10. Thematische Tags: Gender studies, gender groups
11. Publiziert bei: Verlag Barbara Budrich
12. Umfang: 193 Seiten

Relevanz für Suche und Einordnung

Die Verbindung aus Genderkompetenz in pädagogischer Interaktion, Ulrike Stadler-Altmann, Sachbuch und Gender studies, gender groups schafft eine solide Grundlage für eine präzise thematische Suche.

Wichtige Fragen zu Inhalt und Ausgabe

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