Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) - Bibliografische Daten und Buchbeschrei

Alles Wichtige zu Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989)

Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) ist ein Werk von Sardina, Alexander-Martin, das innerhalb der Kategorie Sachbuch eingeordnet wird und bereits durch seine klare thematische Ausrichtung überzeugt. Der Untertitel Eine durch Zeitzeugenaussagen ergänzte bildungsgeschichtliche Analyse auf der Grundlage von Archivalien der Sowjetischen Militäradministration in Deutschland und des Ministeriums für Volksbildung der DDR ergänzt den Haupttitel Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) sinnvoll und gibt bereits früh einen konkreten Hinweis auf die inhaltliche Ausrichtung des Buches. Inhaltlich lässt sich Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) folgendermaßen zusammenfassen: **Aim of this dissertation:** The present dissertation with the title Policy developments of teaching foreign languages at the schools of general education in the Soviet Occupation Zone and the German Democratic Republic in the time span from 1945 to 1989 with special consideration of the subject of »English«—An analysis of selected files of the Soviet Military Administration in Germany and the Ministry of Education of the GDR deals with the teaching of foreign languages in the Soviet Occupation Zone [of the German Reich] and the GDR from 1945 until 1989. Although the main focus is on the academic instruction of the English language, multiple comparisons to the teaching of Russian and other languages are included. For this purpose, a chronological overview based on the filed records of the Soviet Military Administration (SMA) and the Ministry of Education of the GDR are also provided. Additionally, three immersion chapters cover selected aspects of English instruction in a more detailed manner, i. e. (a) the two seasons of the GDR educational television series English for You in the 1960s and 1970s; (b) the only high school specializing in the learning of foreign languages in the GDR, opened in the mid-1970s; (c) the only three officially organized encounters in East Berlin between high school students of the William Penn High School in New Castle, Connecticut/USA, and the Mildred Harnack High School in East Berlin during the mid- to late 1980s. **Applied Methods:** For the analysis of the files, various methods are being used, among them procedures common in the discipline of literary studies. They are described in an extra sub-chapter of the introduction part. It is also reasoned that among the existing methods, some are not suitable for the analysis task at hand. This distinction is necessary since there are currently no established methods for the analysis of state authority files. As such, the archives of the Soviet Military Administration and the Ministry of Education of the GDR being available for academic research nowadays, presents a unique situation. A method of qualitative social research has been developed: The »Edited and Annotated Interview with Contemporary Witnesses« (German acronym: REZI). This method, published here for the first time, is described in detail in the appendix. **Summary:** As all policy decisions with regard to education in a socialist state cannot be seen and analyzed separate from the concurrent political atmosphere, relevant historic events are also highlighted throughout this thesis. Additionally, the thesis contains a conceptually organized glossary in order to name and point out the differences in meaning of selected educational terms between East and West Germany. The appendix contains (a) three unabridged interviews with contemporary witnesses who content-wise partially go far beyond the topic of »General Education« by discussing in depth their experiences in relation to the GDR and state socialism in East Germany, (b) a synoptic chronology of important events from 1945 to 1989 with associated statistics, as well as (c) selected documents such as the »Order № 40« of the Soviet Military Administration given in August 1945 in East Berlin. Therefore, this research work is of interest not only for specialists of education but also for the interested public. Finally, the dissertation also contains a comprehensive and structured bibliography as well as a section of desiderata Die Ausgabe erschien am 2017 bei Mikroform und ist dem Verlagsstandort Ketsch/Mannheim zugeordnet.

Einordnung nach Autor, Thema und Ausgabe

Mit der Sprache Deutsch lässt sich Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) auch im internationalen oder mehrsprachigen Kontext präzise filtern. Wer Literatur aus dem Bereich Sachbuch sucht, findet in Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) einen gut klassifizierbaren Titel. Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) ist besonders für Leserinnen und Leser interessant, die sich gezielt mit Veröffentlichungen von Sardina, Alexander-Martin beschäftigen möchten. Die Angaben zu Mikroform und Ketsch/Mannheim stärken die bibliografische Präzision des Eintrags. Das hinterlegte Publikationsdatum 2017 unterstützt dabei, Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) zeitlich korrekt zu klassifizieren.

Thematische Einordnung von Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989)

Im thematischen Kontext von Sachbuch setzt Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) laut Beschreibung auf folgende Schwerpunkte: **Aim of this dissertation:** The present dissertation with the title Policy developments of teaching foreign languages at the schools of general education in the Soviet Occupation Zone and the German Democratic Republic in the time span from 1945 to 1989 with special consideration of the subject of »English«—An analysis of selected files of the Soviet Military Administration in Germany and the Ministry of Education of the GDR deals with the teaching of foreign languages in the Soviet Occupation Zone [of the German Reich] and the GDR from 1945 until 1989. Although the main focus is on the academic instruction of the English language, multiple comparisons to the teaching of Russian and other languages are included. For this purpose, a chronological overview based on the filed records of the Soviet Military Administration (SMA) and the Ministry of Education of the GDR are also provided. Additionally, three immersion chapters cover selected aspects of English instruction in a more detailed manner, i. e. (a) the two seasons of the GDR educational television series English for You in the 1960s and 1970s; (b) the only high school specializing in the learning of foreign languages in the GDR, opened in the mid-1970s; (c) the only three officially organized encounters in East Berlin between high school students of the William Penn High School in New Castle, Connecticut/USA, and the Mildred Harnack High School in East Berlin during the mid- to late 1980s. **Applied Methods:** For the analysis of the files, various methods are being used, among them procedures common in the discipline of literary studies. They are described in an extra sub-chapter of the introduction part. It is also reasoned that among the existing methods, some are not suitable for the analysis task at hand. This distinction is necessary since there are currently no established methods for the analysis of state authority files. As such, the archives of the Soviet Military Administration and the Ministry of Education of the GDR being available for academic research nowadays, presents a unique situation. A method of qualitative social research has been developed: The »Edited and Annotated Interview with Contemporary Witnesses« (German acronym: REZI). This method, published here for the first time, is described in detail in the appendix. **Summary:** As all policy decisions with regard to education in a socialist state cannot be seen and analyzed separate from the concurrent political atmosphere, relevant historic events are also highlighted throughout this thesis. Additionally, the thesis contains a conceptually organized glossary in order to name and point out the differences in meaning of selected educational terms between East and West Germany. The appendix contains (a) three unabridged interviews with contemporary witnesses who content-wise partially go far beyond the topic of »General Education« by discussing in depth their experiences in relation to the GDR and state socialism in East Germany, (b) a synoptic chronology of important events from 1945 to 1989 with associated statistics, as well as (c) selected documents such as the »Order № 40« of the Soviet Military Administration given in August 1945 in East Berlin. Therefore, this research work is of interest not only for specialists of education but also for the interested public. Finally, the dissertation also contains a comprehensive and structured bibliography as well as a section of desiderata Ein Blick auf das Inhaltsverzeichnis zeigt die thematische Struktur der Ausgabe: Inhaltsverzeichnis | Vorwort: Genese, »Vademecum« zur Meta-Ebene des Manuskripts und Danksagungen ix | Abstract gemäß § 7 (5) 2 der Promotionsordnung der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg vom 11. Oktober 2014 xxiii | Deutsch xxiii | English xxvi | Français xxviii | Русский язык xxx | Abkürzungs- und Sigelverzeichnis xxxii | Glossar ausgewählter Fachtermini der Pädagogik (»Ost« – »West«) mit Erläuterungen xliii | 1. Einführung 1 | 1.1 Gegenstand, Ziele und Hypothesen 1 | 1.2 Zur historischen Begründung des Forschungsanliegens: Die Rahmenbedingungen in den Jahren 1989 und 1990 8 | 1.3 Die Grundzüge des Systems der Volksbildung in der SBZ und der DDR 10 | 2. Forschungsbericht: Primär- und Sekundärliteratur bzw. wissenschaftliche Diskurse 15 | 2.1 Die Zeit vor der »Wende« 15 | 2.2 Die Zeit der »Wende« 23 | 2.3 Die Zeit nach der »Wende« 25 | 2.4 Selbstreflexionen der zur DDR-Zeit handelnden Akteurinnen bzw. Akteure nach Herstellung der Deutschen Einheit 30 | 3. Methodologischer Diskurs und Untersuchungsmethoden 34 | 3.1 Archivgut in Deutschland: Die formalen und juristischen Rahmenbedingungen 35 | 3.2 Die Akten der SMAD und des MfV in ihrer Eigenschaft als Archivalien 37 | 3.3 Methodentriangulation als Grundlage für mögliche Interpretationsansätze 42 | 4. Erste Phase (1945 bis 1949): Die Einführung der »weltlichen Einheitsschule« in der Sowjetischen Besatzungszone an Stelle des bisherigen gegliederten Schulsystems 50 | 4.1 Die Abwicklung des »Reichsministeriums für Erziehung und Wissenschaft« und der Wiederaufbau der Verwaltung in der SBZ nach sowjetischem Muster 52 | 4.2 Der »Befehl Nr. 40« der Sowjetischen Militäradministration 56 | 4.3 Reformen der SMAD: Die DZVV und die Maßnahmen zur »Demokratisierung des Bildungswesens« in der SBZ 60 | 4.4 Russisch als neue und obligatorische erste Fremdsprache 69 | 4.5 Englisch als Unterrichtsfach (bereits) in der Sowjetischen Besatzungszone 75 | 4.6 Griechisch und Latein als altphilologische Unterrichtsfächer 81 | 4.7 Die jahrzehntelangen Bemühungen um Esperanto in der SBZ und der DDR 84 | 4.8 Das Unikum der »Deutsch-Russischen Schule« in Berlin-Pankow (1949–1952) 88 | 5. Zweite Phase (1950 bis 1964): Der Aufbau der »neuen [sozialistischen] Schule« 97 | 5.1 Sorbisch als Sprache der einzigen staatlich anerkannten Minderheit in der DDR 102 | 5.2 Eingaben zur Wahl einer zweiten Fremdsprache an den Mittelschulen bzw. den EOS 105 | 5.3 Stetige Zunahme des Elterninteresses am Englisch- und Französischunterricht in der DDR in den 1950er-Jahren 109 | 5.4 »DaF«: [Eingaben zum] Deutschunterricht für Ausländerinnen bzw. Ausländer 111 | 5.5 Die englisch- bzw. fremdsprachige Beschulung ausländischer Kinder in der DDR 114 | 5.6 Chinesischunterricht in der DDR 117 | 6. Dritte Phase (1965 bis 1989): Die Gestaltung und Weiterentwicklung des »einheitlichen sozialistischen Bildungssystems« 120 | 6.1 Französischunterricht in der DDR 123 | 6.2 Vertiefungskapitel A: Die beiden Staffeln der Fernsehkurse English for You (1962–1967 und 1976–1978) sowie die Begleitmaterialien in Audio- und Printform 134 | 6.3 Die »Sprachintensivkurse« für angehende Englischlehrerinnen bzw. Englischlehrer 160 | 6.4 Spanischunterricht in der DDR 164 | 6.5 Die Textsammlung Now Listen Carefully (1975-1989) 166 | 6.6 Vertiefungskapitel B: Konzept, Aufbau und Betrieb der »Spezialschule ›Johann-Gottfried-Herder-EOS‹ für Fremdsprachen« in Berlin-Lichtenberg (1975-1989) 168 | 6.7 Polnischunterricht in der DDR 181 | 6.8 Vertiefungskapitel C: Besuche von Schülerinnen bzw. Schülern aus den USA an der »Mildred-Harnack-EOS« in Berlin-Lichtenberg (1987, 1988 und 1989) 182 | 6.9 Grundzüge des Amerikanistik- und Anglistik-Studiums in der DDR 210 | 6.10 Maßnahmen zur Evaluation, Weiterentwicklung und kommerziellen Verwertung des Englischunterrichts bzw. der Lehrmittel 219 | 7. Konklusionen, Bewertungen und Desiderata 228 | 7.1 Der Versuch eines Fazits zu 40 Jahren Fremdsprachenpolitik in der SBZ und DDR 228 | 7.2 Antwortversuche zu den Fragestellungen und Hypothesen dieser Forschungsarbeit 231 | 7.3 Zur ergänzenden Bewertung und Erläuterung einzelner Befunde 236 | 7.4 Zur Aktenlage der Bildungspolitik in der DDR ab Dezember 1989 bis zur Deutschen Einheit: Desiderata für künftige wissenschaftliche Projekte der DDR-Forschung 242 | 8. Literatur- und Quellenverzeichnis 246 | 8.1 Primär- und Sekundärtexte 246 | 8.2 Biografien- und Dokumentensammlungen 275 | 8.3 Juristische Quellen 277 | 8.4 Lehrbücher für den Fremdsprachenunterricht in der DDR 281 | 8.5 Lehrerbeihefte, Lehrpläne, Studienpläne, Unterrichtshilfen und -materialien 284 | 8.6 Audio-Quellen, Bildreihen, Filme, »graue Literatur«, (unveröffentlichte) Manuskripte, Monografien, Notizen, Notensammlungen und »Pädagogische Lesungen« (Aufsätze) 287 | 9. Anhang A: Die Generierung von Primärquellen für die DDR-Forschung durch Interviews mit Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen I | 9.1 Vorüberlegungen I | 9.2 Darstellung des »Redigierten und ergänzten Zeitzeugeninterviews« (REZI) als angewandte Methode der Qualitativen Sozialforschung V | 9.2.1 Die Suche nach sowie die Kontaktaufnahme zu potenziellen Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen für eine Befragung VI | 9.2.2 Zum Umgang mit Beziehungen von Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen zum Staatssicherheitsdienst der DDR VII | 9.2.3 Die inhaltlichen Vorbereitungen XI | 9.2.4 Die Dokumentation der (verwendeten) technischen Hilfsmittel XII | 9.2.5 Die Exploration XIV | 9.2.6 Die Transkription XVI | 9.2.7 Die Redaktion und Autorisierung XVIII | 9.2.8 Die Annotation des Kontents durch Ergänzungen XIX | 9.2.9 Die Verwertung des als »REZI« bearbeiteten Materials XX | 9.3 Claus Küchenmeister (* 1930, † 2014) – Schriftsteller und Drehbuchautor XXIII | 9.3.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XXIII | 9.3.2 Besuche von Schülerinnen bzw. Schülern aus den USA an der Mildred-Harnack-EOS in Berlin-Lichtenberg (1987, 1988 und 1989) XXIV | 9.4 Arpad Serner (* 1933) – Schulfunktionär im Bereich der Fremdsprachenbildung XXIX | 9.4.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XXIX | 9.4.2 Historische und allgemeine Fragen XXX | 9.4.3 Das Ministerium für Volksbildung (MfV) XLI | 9.4.4 Der Fremdsprachenunterricht allgemein LII | 9.4.5 Die Fernsehkurse English for You (1966 ff. und 1978 f.) LXXIX | 9.4.6 Die »Spezialschule für Fremdsprachen ›Johann-Gottfried-Herder-EOS‹«, Berlin [Ost] LXXXIX | 9.5 Karl-Heinz Stüfe (* 1939) – Lehrer, Fachberater und Lehrbuchautor XCIII | 9.5.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XCIII | 9.5.2 Persönliche und allgemeine Fragen XCV | 9.5.3 Zweimalige Übernahme der Funktion eines Fachberaters (1962 bis 1978) CXVI | 9.5.4 Das Verhältnis der SED zur englischen Sprache CXX | 9.5.5 Die Textsammlung Now Listen Carefully (1975 bis 1988) CXXXI | 9.5.6 Die Konkurrenz der Fremdsprachen untereinander CXXXV | 10. Anhang B: Synoptische Chronik zu ausgewählten allgemein- und bildungspolitischen Ereignissen in der SBZ und DDR von 1945 bis 1989 (ergänzt mit Ausreise-, Flüchtlings- und Übersiedlungs-Statistiken) CLIV | 11. Anhang C: Ergänzende Ausführungen zum Aufbau des Systems der Volksbildung in der ersten Phase 1945-1949 durch die SMAD und in der frühen DDR CCX | 12. Anhang D: Deutsch-deutsche Übersiedlungsstatistik für die Jahre 1949 bis 1989 CCXXIV | 13. Anhang E: Statistische Angaben zur Volksbildung in der DDR (1970 bis 1989) CCXXV | 13.1 Anzahl der Schulen und anderen Einrichtungen des primären und sekundären Volksbildungssektors in der DDR (in absoluten Zahlen) CCXXV | 13.2 Anzahl der Schülerinnen bzw. Schüler und Studentinnen bzw. Studenten (in Tausend) in der DDR CCXXV | 13.3 Anzahl der Lehrerinnen bzw. Lehrer des primären und sekundären Bildungssektors in der DDR (in Tausend) CCXXVI | 13.4 Anzahl der Studentinnen bzw. Studenten nach Studienformen und Fachgebieten (inklusive Sprachwissenschaften) in den Jahren 1980, 1985, 1988 und 1989 (in absoluten Zahlen) in der DDR CCXXVI | 14. Anhang F: Annotierte Übersicht über die Befehle und Schreiben der SMAD mit Bezug zum Aufbau der Volksbildung in der SBZ (1945 bis 1949) CCXXVII | 15. Anhang G: Zeitgenössisches Manuskript zur Entwicklung des Ministeriums für Volksbildung des Justiziars Horst Krahn (1985) CCXXXIII | 16. Anhang H: Tabellarische Übersichten zum Projekt »English for You« CCLXXI | 16.1 Die Lehrbuchreihe zur I. Staffel English for You (Erstausgaben: 1967-1971) CCLXXII | 16.2 Die Lehrbuchreihe zur II. Staffel English for You (Neuauflagen: 1978-1985) CCLXXX | 16.3 Die Drehbücher zur I. Staffel des Fernsehkurses English for You CCLXXXVI | 16.4 Die Drehbücher zur II. Staffel des Fernsehkurses English for You CCLXXXVII | 16.5 Der Rundfunkkurs English for You (auch: English for You 3, 1980) CCXC | 17. Anhang I: Nichtpubliziertes Manuskript »Englischunterricht auf neuen Wegen« (1967, Autor: Ingo Buchholz) CCXCI | 18. Anhang J: Der Ehrentitel »Verdienter Lehrer des Volkes« als bedeutendste Auszeichnung im System der Volksbildung der SBZ und DDR (1949–1989) CCXCVI | 19. Anhang K: Videodokumentationen von William »Bill« Meyers (1986-1996) CCCII | 20. Anhang L: Der »PISA-Sieger« Finnland und das Volksbildungswesen der DDR CCCVII | 21. Anhang M: Abdruck einzelner Dokumente CCCXV | 21.1 Structural Diagram of the Integrated Socialist Educational System in the GDR CCCXV | 21.2 »Befehl Nr. 40« der SMAD (russisches Original der SMAD) CCCXVI | 21.3 »Befehl Nr. 40« der SMAD (deutsche Übersetzung der SMAD) CCCXVIII | 21.4 Beispiel einer SMAD-Anordnung an die DZVV (1945) CCCXXI | 21.5 »Packt alle an! Schafft unserer Jugend schönere Bildungsstätten« (1951) CCCXXIII | 21.6 Langjährige Vorlage zur Beantwortung von Esperanto-Anfragen (1956) CCCXXIV | 21.7 Schreiben des Esperanto-Verbands 1956 an das Ministerium für Volksbildung CCCXXV | 21.8 Einziger Beleg für Chinesischunterricht in der DDR (1959) CCCXXVI | 21.9 Prüfungsaufgabe schriftliches Abitur 1960/1961 in Griechisch CCCXXVII | 21.10 Auszeichnung mit Prämienzahlung für English for You an Alan Clarke CCCXXVIII | 21.11 Schulstatistik-Formulare (exemplarisch 1977/1978) CCCXXIX | 21.12 Genehmigung für US-Kontakte an der MHO durch Margot Honecker CCCXXXI | 21.13 Verpflichtungserklärung von Elke Günther als IM für die Staatssicherheit CCCXXXII | 21.14 Beispiel eines Schülerbriefes aus den USA an die MHO in Ost-Berlin (1987) CCCXXXIII | 21.15 House of Representatives, State of Delaware, Resolution № 247 (1987) CCCXXXIV | 21.16 »Meldung eines außergewöhnlichen Vorkommnisses«: Englischlehrer (1988) CCCXXXV | 22. Anhang N: Abbildungen zum Vertiefungskapitel B CCCXXXVI | 23. Anhang O: Abbildungen zum Vertiefungskapitel C CCCXLIV | Eidesstattliche Erklärung gemäß § 7 (4) 1 und 2 der Promotionsordnung CCCXLVI Über die Schlagwörter History of education, Education in Germany, Foreign language teaching and learning, Methods of qualitative social research, Analysis of files, Interviews with contemporary witnesses lässt sich Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) auch in größeren Beständen gezielt auffinden. Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989) umfasst 290 Seiten und erscheint im Format physical, was sowohl für die Nutzung als auch für den Vergleich mit anderen Ausgaben relevant ist.

ISBN, Revision und weitere Referenzdaten

Auch physisch ist die Ausgabe klar beschrieben: Format physical, Gewicht 21 g und Abmessungen 10,5 x 15 x 0,01 cm. Die verlegerische und zeitliche Einordnung wird durch Mikroform, Ketsch/Mannheim und 2017 präzise ergänzt. Die Open-Library-Zuordnung über OL18203078W und OL26679821M verbessert die externe Nachvollziehbarkeit des Werkes.

Bibliografische Daten auf einen Blick

1. Format: physical
2. Titel: Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989)
3. Thematische Tags: History of education, Education in Germany, Foreign language teaching and learning, Methods of qualitative social research, Analysis of files, Interviews with contemporary witnesses
4. Abmessungen: 10,5 x 15 x 0,01 cm
5. Seitenzahl: 290
6. Primäre Kategorie: Sachbuch
7. Verlagsort: Ketsch/Mannheim
8. Veröffentlicht am: 2017
9. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
10. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-13): 9783000446023
11. Verzeichnetes Inhaltsverzeichnis: Inhaltsverzeichnis | Vorwort: Genese, »Vademecum« zur Meta-Ebene des Manuskripts und Danksagungen ix | Abstract gemäß § 7 (5) 2 der Promotionsordnung der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg vom 11. Oktober 2014 xxiii | Deutsch xxiii | English xxvi | Français xxviii | Русский язык xxx | Abkürzungs- und Sigelverzeichnis xxxii | Glossar ausgewählter Fachtermini der Pädagogik (»Ost« – »West«) mit Erläuterungen xliii | 1. Einführung 1 | 1.1 Gegenstand, Ziele und Hypothesen 1 | 1.2 Zur historischen Begründung des Forschungsanliegens: Die Rahmenbedingungen in den Jahren 1989 und 1990 8 | 1.3 Die Grundzüge des Systems der Volksbildung in der SBZ und der DDR 10 | 2. Forschungsbericht: Primär- und Sekundärliteratur bzw. wissenschaftliche Diskurse 15 | 2.1 Die Zeit vor der »Wende« 15 | 2.2 Die Zeit der »Wende« 23 | 2.3 Die Zeit nach der »Wende« 25 | 2.4 Selbstreflexionen der zur DDR-Zeit handelnden Akteurinnen bzw. Akteure nach Herstellung der Deutschen Einheit 30 | 3. Methodologischer Diskurs und Untersuchungsmethoden 34 | 3.1 Archivgut in Deutschland: Die formalen und juristischen Rahmenbedingungen 35 | 3.2 Die Akten der SMAD und des MfV in ihrer Eigenschaft als Archivalien 37 | 3.3 Methodentriangulation als Grundlage für mögliche Interpretationsansätze 42 | 4. Erste Phase (1945 bis 1949): Die Einführung der »weltlichen Einheitsschule« in der Sowjetischen Besatzungszone an Stelle des bisherigen gegliederten Schulsystems 50 | 4.1 Die Abwicklung des »Reichsministeriums für Erziehung und Wissenschaft« und der Wiederaufbau der Verwaltung in der SBZ nach sowjetischem Muster 52 | 4.2 Der »Befehl Nr. 40« der Sowjetischen Militäradministration 56 | 4.3 Reformen der SMAD: Die DZVV und die Maßnahmen zur »Demokratisierung des Bildungswesens« in der SBZ 60 | 4.4 Russisch als neue und obligatorische erste Fremdsprache 69 | 4.5 Englisch als Unterrichtsfach (bereits) in der Sowjetischen Besatzungszone 75 | 4.6 Griechisch und Latein als altphilologische Unterrichtsfächer 81 | 4.7 Die jahrzehntelangen Bemühungen um Esperanto in der SBZ und der DDR 84 | 4.8 Das Unikum der »Deutsch-Russischen Schule« in Berlin-Pankow (1949–1952) 88 | 5. Zweite Phase (1950 bis 1964): Der Aufbau der »neuen [sozialistischen] Schule« 97 | 5.1 Sorbisch als Sprache der einzigen staatlich anerkannten Minderheit in der DDR 102 | 5.2 Eingaben zur Wahl einer zweiten Fremdsprache an den Mittelschulen bzw. den EOS 105 | 5.3 Stetige Zunahme des Elterninteresses am Englisch- und Französischunterricht in der DDR in den 1950er-Jahren 109 | 5.4 »DaF«: [Eingaben zum] Deutschunterricht für Ausländerinnen bzw. Ausländer 111 | 5.5 Die englisch- bzw. fremdsprachige Beschulung ausländischer Kinder in der DDR 114 | 5.6 Chinesischunterricht in der DDR 117 | 6. Dritte Phase (1965 bis 1989): Die Gestaltung und Weiterentwicklung des »einheitlichen sozialistischen Bildungssystems« 120 | 6.1 Französischunterricht in der DDR 123 | 6.2 Vertiefungskapitel A: Die beiden Staffeln der Fernsehkurse English for You (1962–1967 und 1976–1978) sowie die Begleitmaterialien in Audio- und Printform 134 | 6.3 Die »Sprachintensivkurse« für angehende Englischlehrerinnen bzw. Englischlehrer 160 | 6.4 Spanischunterricht in der DDR 164 | 6.5 Die Textsammlung Now Listen Carefully (1975-1989) 166 | 6.6 Vertiefungskapitel B: Konzept, Aufbau und Betrieb der »Spezialschule ›Johann-Gottfried-Herder-EOS‹ für Fremdsprachen« in Berlin-Lichtenberg (1975-1989) 168 | 6.7 Polnischunterricht in der DDR 181 | 6.8 Vertiefungskapitel C: Besuche von Schülerinnen bzw. Schülern aus den USA an der »Mildred-Harnack-EOS« in Berlin-Lichtenberg (1987, 1988 und 1989) 182 | 6.9 Grundzüge des Amerikanistik- und Anglistik-Studiums in der DDR 210 | 6.10 Maßnahmen zur Evaluation, Weiterentwicklung und kommerziellen Verwertung des Englischunterrichts bzw. der Lehrmittel 219 | 7. Konklusionen, Bewertungen und Desiderata 228 | 7.1 Der Versuch eines Fazits zu 40 Jahren Fremdsprachenpolitik in der SBZ und DDR 228 | 7.2 Antwortversuche zu den Fragestellungen und Hypothesen dieser Forschungsarbeit 231 | 7.3 Zur ergänzenden Bewertung und Erläuterung einzelner Befunde 236 | 7.4 Zur Aktenlage der Bildungspolitik in der DDR ab Dezember 1989 bis zur Deutschen Einheit: Desiderata für künftige wissenschaftliche Projekte der DDR-Forschung 242 | 8. Literatur- und Quellenverzeichnis 246 | 8.1 Primär- und Sekundärtexte 246 | 8.2 Biografien- und Dokumentensammlungen 275 | 8.3 Juristische Quellen 277 | 8.4 Lehrbücher für den Fremdsprachenunterricht in der DDR 281 | 8.5 Lehrerbeihefte, Lehrpläne, Studienpläne, Unterrichtshilfen und -materialien 284 | 8.6 Audio-Quellen, Bildreihen, Filme, »graue Literatur«, (unveröffentlichte) Manuskripte, Monografien, Notizen, Notensammlungen und »Pädagogische Lesungen« (Aufsätze) 287 | 9. Anhang A: Die Generierung von Primärquellen für die DDR-Forschung durch Interviews mit Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen I | 9.1 Vorüberlegungen I | 9.2 Darstellung des »Redigierten und ergänzten Zeitzeugeninterviews« (REZI) als angewandte Methode der Qualitativen Sozialforschung V | 9.2.1 Die Suche nach sowie die Kontaktaufnahme zu potenziellen Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen für eine Befragung VI | 9.2.2 Zum Umgang mit Beziehungen von Zeitzeuginnen bzw. Zeitzeugen zum Staatssicherheitsdienst der DDR VII | 9.2.3 Die inhaltlichen Vorbereitungen XI | 9.2.4 Die Dokumentation der (verwendeten) technischen Hilfsmittel XII | 9.2.5 Die Exploration XIV | 9.2.6 Die Transkription XVI | 9.2.7 Die Redaktion und Autorisierung XVIII | 9.2.8 Die Annotation des Kontents durch Ergänzungen XIX | 9.2.9 Die Verwertung des als »REZI« bearbeiteten Materials XX | 9.3 Claus Küchenmeister (* 1930, † 2014) – Schriftsteller und Drehbuchautor XXIII | 9.3.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XXIII | 9.3.2 Besuche von Schülerinnen bzw. Schülern aus den USA an der Mildred-Harnack-EOS in Berlin-Lichtenberg (1987, 1988 und 1989) XXIV | 9.4 Arpad Serner (* 1933) – Schulfunktionär im Bereich der Fremdsprachenbildung XXIX | 9.4.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XXIX | 9.4.2 Historische und allgemeine Fragen XXX | 9.4.3 Das Ministerium für Volksbildung (MfV) XLI | 9.4.4 Der Fremdsprachenunterricht allgemein LII | 9.4.5 Die Fernsehkurse English for You (1966 ff. und 1978 f.) LXXIX | 9.4.6 Die »Spezialschule für Fremdsprachen ›Johann-Gottfried-Herder-EOS‹«, Berlin [Ost] LXXXIX | 9.5 Karl-Heinz Stüfe (* 1939) – Lehrer, Fachberater und Lehrbuchautor XCIII | 9.5.1 Biografische Vorstellung des Zeitzeugen XCIII | 9.5.2 Persönliche und allgemeine Fragen XCV | 9.5.3 Zweimalige Übernahme der Funktion eines Fachberaters (1962 bis 1978) CXVI | 9.5.4 Das Verhältnis der SED zur englischen Sprache CXX | 9.5.5 Die Textsammlung Now Listen Carefully (1975 bis 1988) CXXXI | 9.5.6 Die Konkurrenz der Fremdsprachen untereinander CXXXV | 10. Anhang B: Synoptische Chronik zu ausgewählten allgemein- und bildungspolitischen Ereignissen in der SBZ und DDR von 1945 bis 1989 (ergänzt mit Ausreise-, Flüchtlings- und Übersiedlungs-Statistiken) CLIV | 11. Anhang C: Ergänzende Ausführungen zum Aufbau des Systems der Volksbildung in der ersten Phase 1945-1949 durch die SMAD und in der frühen DDR CCX | 12. Anhang D: Deutsch-deutsche Übersiedlungsstatistik für die Jahre 1949 bis 1989 CCXXIV | 13. Anhang E: Statistische Angaben zur Volksbildung in der DDR (1970 bis 1989) CCXXV | 13.1 Anzahl der Schulen und anderen Einrichtungen des primären und sekundären Volksbildungssektors in der DDR (in absoluten Zahlen) CCXXV | 13.2 Anzahl der Schülerinnen bzw. Schüler und Studentinnen bzw. Studenten (in Tausend) in der DDR CCXXV | 13.3 Anzahl der Lehrerinnen bzw. Lehrer des primären und sekundären Bildungssektors in der DDR (in Tausend) CCXXVI | 13.4 Anzahl der Studentinnen bzw. Studenten nach Studienformen und Fachgebieten (inklusive Sprachwissenschaften) in den Jahren 1980, 1985, 1988 und 1989 (in absoluten Zahlen) in der DDR CCXXVI | 14. Anhang F: Annotierte Übersicht über die Befehle und Schreiben der SMAD mit Bezug zum Aufbau der Volksbildung in der SBZ (1945 bis 1949) CCXXVII | 15. Anhang G: Zeitgenössisches Manuskript zur Entwicklung des Ministeriums für Volksbildung des Justiziars Horst Krahn (1985) CCXXXIII | 16. Anhang H: Tabellarische Übersichten zum Projekt »English for You« CCLXXI | 16.1 Die Lehrbuchreihe zur I. Staffel English for You (Erstausgaben: 1967-1971) CCLXXII | 16.2 Die Lehrbuchreihe zur II. Staffel English for You (Neuauflagen: 1978-1985) CCLXXX | 16.3 Die Drehbücher zur I. Staffel des Fernsehkurses English for You CCLXXXVI | 16.4 Die Drehbücher zur II. Staffel des Fernsehkurses English for You CCLXXXVII | 16.5 Der Rundfunkkurs English for You (auch: English for You 3, 1980) CCXC | 17. Anhang I: Nichtpubliziertes Manuskript »Englischunterricht auf neuen Wegen« (1967, Autor: Ingo Buchholz) CCXCI | 18. Anhang J: Der Ehrentitel »Verdienter Lehrer des Volkes« als bedeutendste Auszeichnung im System der Volksbildung der SBZ und DDR (1949–1989) CCXCVI | 19. Anhang K: Videodokumentationen von William »Bill« Meyers (1986-1996) CCCII | 20. Anhang L: Der »PISA-Sieger« Finnland und das Volksbildungswesen der DDR CCCVII | 21. Anhang M: Abdruck einzelner Dokumente CCCXV | 21.1 Structural Diagram of the Integrated Socialist Educational System in the GDR CCCXV | 21.2 »Befehl Nr. 40« der SMAD (russisches Original der SMAD) CCCXVI | 21.3 »Befehl Nr. 40« der SMAD (deutsche Übersetzung der SMAD) CCCXVIII | 21.4 Beispiel einer SMAD-Anordnung an die DZVV (1945) CCCXXI | 21.5 »Packt alle an! Schafft unserer Jugend schönere Bildungsstätten« (1951) CCCXXIII | 21.6 Langjährige Vorlage zur Beantwortung von Esperanto-Anfragen (1956) CCCXXIV | 21.7 Schreiben des Esperanto-Verbands 1956 an das Ministerium für Volksbildung CCCXXV | 21.8 Einziger Beleg für Chinesischunterricht in der DDR (1959) CCCXXVI | 21.9 Prüfungsaufgabe schriftliches Abitur 1960/1961 in Griechisch CCCXXVII | 21.10 Auszeichnung mit Prämienzahlung für English for You an Alan Clarke CCCXXVIII | 21.11 Schulstatistik-Formulare (exemplarisch 1977/1978) CCCXXIX | 21.12 Genehmigung für US-Kontakte an der MHO durch Margot Honecker CCCXXXI | 21.13 Verpflichtungserklärung von Elke Günther als IM für die Staatssicherheit CCCXXXII | 21.14 Beispiel eines Schülerbriefes aus den USA an die MHO in Ost-Berlin (1987) CCCXXXIII | 21.15 House of Representatives, State of Delaware, Resolution № 247 (1987) CCCXXXIV | 21.16 »Meldung eines außergewöhnlichen Vorkommnisses«: Englischlehrer (1988) CCCXXXV | 22. Anhang N: Abbildungen zum Vertiefungskapitel B CCCXXXVI | 23. Anhang O: Abbildungen zum Vertiefungskapitel C CCCXLIV | Eidesstattliche Erklärung gemäß § 7 (4) 1 und 2 der Promotionsordnung CCCXLVI
12. Untertitel: Eine durch Zeitzeugenaussagen ergänzte bildungsgeschichtliche Analyse auf der Grundlage von Archivalien der Sowjetischen Militäradministration in Deutschland und des Ministeriums für Volksbildung der DDR
13. Open-Library-Editions-IDs: OL26679821M
14. Externe Work-Referenz: OL18203078W
15. Kurzbeschreibung: **Aim of this dissertation:** The present dissertation with the title Policy developments of teaching foreign languages at the schools of general education in the Soviet Occupation Zone and the German Democratic Republic in the time span from 1945 to 1989 with special consideration of the subject of »English«—An analysis of selected files of the Soviet Military Administration in Germany and the Ministry of Education of the GDR deals with the teaching of foreign languages in the Soviet Occupation Zone [of the German Reich] and the GDR from 1945 until 1989. Although the main focus is on the academic instruction of the English language, multiple comparisons to the teaching of Russian and other languages are included. For this purpose, a chronological overview based on the filed records of the Soviet Military Administration (SMA) and the Ministry of Education of the GDR are also provided. Additionally, three immersion chapters cover selected aspects of English instruction in a more detailed manner, i. e. (a) the two seasons of the GDR educational television series English for You in the 1960s and 1970s; (b) the only high school specializing in the learning of foreign languages in the GDR, opened in the mid-1970s; (c) the only three officially organized encounters in East Berlin between high school students of the William Penn High School in New Castle, Connecticut/USA, and the Mildred Harnack High School in East Berlin during the mid- to late 1980s. **Applied Methods:** For the analysis of the files, various methods are being used, among them procedures common in the discipline of literary studies. They are described in an extra sub-chapter of the introduction part. It is also reasoned that among the existing methods, some are not suitable for the analysis task at hand. This distinction is necessary since there are currently no established methods for the analysis of state authority files. As such, the archives of the Soviet Military Administration and the Ministry of Education of the GDR being available for academic research nowadays, presents a unique situation. A method of qualitative social research has been developed: The »Edited and Annotated Interview with Contemporary Witnesses« (German acronym: REZI). This method, published here for the first time, is described in detail in the appendix. **Summary:** As all policy decisions with regard to education in a socialist state cannot be seen and analyzed separate from the concurrent political atmosphere, relevant historic events are also highlighted throughout this thesis. Additionally, the thesis contains a conceptually organized glossary in order to name and point out the differences in meaning of selected educational terms between East and West Germany. The appendix contains (a) three unabridged interviews with contemporary witnesses who content-wise partially go far beyond the topic of »General Education« by discussing in depth their experiences in relation to the GDR and state socialism in East Germany, (b) a synoptic chronology of important events from 1945 to 1989 with associated statistics, as well as (c) selected documents such as the »Order № 40« of the Soviet Military Administration given in August 1945 in East Berlin. Therefore, this research work is of interest not only for specialists of education but also for the interested public. Finally, the dissertation also contains a comprehensive and structured bibliography as well as a section of desiderata
16. Publiziert bei: Mikroform
17. Autor beziehungsweise Autoren: Sardina, Alexander-Martin
18. Gewicht: 21 g

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Durch die Kombination aus Titel, Autorenschaft, Kategorie und Schlagwörtern - also Fremdsprachenpolitische Entwicklungen unter besonderer Berücksichtigung der Sprache »Englisch« im System der Volksbildung in der Sowjetischen Besatzungszone und der Deutschen Demokratischen Republik (1945 bis 1989), Sardina, Alexander-Martin, Sachbuch und History of education, Education in Germany, Foreign language teaching and learning, Methods of qualitative social research, Analysis of files, Interviews with contemporary witnesses - ist der Datensatz sowohl für Suchmaschinen als auch für Nutzerinnen und Nutzer sehr gut interpretierbar. Für die saubere Abgrenzung gegenüber ähnlichen Ausgaben sind auch physical, 10,5 x 15 x 0,01 cm, 21 g und 290 Seiten ein wichtiger Datensatzbestandteil.

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