Geschickt geklickt! - Inhalt, Kategorie und bibliografische Infos

Geschickt geklickt! - Details zu Inhalt, Autor und Veröffentlichung

Mit Geschickt geklickt! liegt ein Buch von Benjamin Stodt vor, das der Kategorie Sachbuch zugeordnet wird und sich für alle eignet, die gezielt nach Literatur mit diesem Schwerpunkt suchen. Mit dem Untertitel Reflexion und Selbstregulation bei der Internetnutzung wird bei Geschickt geklickt! noch deutlicher, in welche Richtung das Werk inhaltlich argumentiert und welche Schwerpunkte gesetzt werden. Die Ausgabe erschien am 2018 bei Vistas und ist dem Verlagsstandort Leipzig zugeordnet.

Für Recherchen nach Veröffentlichungszeitraum ist Geschickt geklickt! mit dem Datum 2018 eindeutig zuordenbar. Wer Literatur aus dem Bereich Sachbuch sucht, findet in Geschickt geklickt! einen gut klassifizierbaren Titel. Geschickt geklickt! ist besonders für Leserinnen und Leser interessant, die sich gezielt mit Veröffentlichungen von Benjamin Stodt beschäftigen möchten. Dass Geschickt geklickt! in Deutsch erschienen ist, erleichtert die gezielte Auswahl für sprachspezifische Recherchen. Verlagsname und Verlagsort - Vistas und Leipzig - helfen dabei, die Ausgabe eindeutig zu identifizieren.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Aus dem Inhaltsverzeichnis ergeben sich die zentralen Themenfelder und Ordnungspunkte: Vorwort und Dank -- Einleitung | Zentrale Begriffe Und Konzepte -- | Internetnutzung : Aktuelle Zahlen und medienpsychologische Ansätze -- | Definition und Nutzung von Online-Kommunikationsanwendungen -- | Onlinerisiken -- | Internetnutzungsstörung, Internet Use Disorder -- | Prävalenzen -- | Klassifikation, Diagnostik und Erscheinungsformen -- | Forschungsstand -- | Persönlichkeit und soziale Aspekte -- | Neuropsychologische Korrelate der Internet Use Disorder -- | Theoretisches Modell einer Internet Use Disorder -- | Cybermobbing -- | Klassisches Mobbing -- | Definition und Erscheinungsformen von Cybermobbing -- | Prävalenzen -- | Rollen, Motive, Ursachen und Folgen -- | Die aktive Täterschaft -- | Die passive Täterschaft -- | Das Opfer -- | Weitere Rollen -- | Exkurs : Persönlichkeitsmerkmale der Dark Triad als weiteres Konstrukt zur Erklärung einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Prävention einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Konzepte der Medienkompetenz -- | Konzepte der Internetkompetenz -- | Eigenes operationalisiertes Modell einer Internetnutzungskompetenz -- | Sozialkompetenz als weiterer Präventionsmechanismus -- | Der Zusammenhang von Internetnutzungskompetenzen, Exzessiver Internetnutzung Und Cybermobbing Bei Jugendlichen Und Jungen Erwachsenen -- | Methodik -- | Methodik der quantitativen Erhebungen -- | Fragebogen zur Erfassung von Internetnutzungskompetenz -- | Short Internet Addiction Test -- | Fragebogen zu Erfahrungen mit Cybermobbing -- | Überblick über weitere Fragebögen -- | Weitere experimentelle Paradigmen und neuropsychologische Testverfahren -- | Methodik der qualitativen Erhebungen -- | Ergebnisse -- | Stichprobe -- | Zusammenfassung der Hauptergebnisse -- | Untersuchung eines erweiterten Kompetenzbegriffs im Rahmen einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Motive der Internetnutzung und deren Stellenwert im Alltag -- | Relevanz weiterer Kompetenzen im Zusammenhang mit einer (dysfunktionalen) Internetnutzung -- | Diskussion und Zwischenfazit -- | Theoretische Einordnung des ersten Teilprojektes -- | Prävention, Förderung und Handlungsmöglichkeiten -- | Entwicklung Eines Instruments Als Trigger Zur Verstärkten Reflexion über Die Selbstregulation -- | Zielsetzung -- | Theoretischer Hintergrund -- | Selbstregulation und Selbstkontrolle -- | Selbstreflexion -- | Selbstregulation, Selbstkontrolle und Selbstreflexion im Medienumfeld -- | Qualitative Experteninterviews -- | Herleitung des Instruments -- | Vorstudie -- | Methodik der Hauptstudie -- | Umfrage 1 -- | Soziodemografie -- | Module "Statements I" und "Statements II" -- | Modul "Reflexion der Selbstregulation" -- | Fragebogen Internet Communication Disorder -- | Internetnutzungskompetenz -- | Modul "Bewertung von Alltagssituationen" -- | Abschlussbewertung -- | Umfrage 2 -- | Evaluation des Instruments -- | Fragebogen Persönlichkeit -- | Fragebogen Techno-Exhaustion (Technostress) -- | Feedback zur Studie -- | Ergebnisse -- | Deskription der Stichprobe -- | Auswertung "Reflexion der Selbstregulation" -- | Auswertung "Evaluation des Instruments" -- | Statements zur Internetnutzung -- | Vergleich von Personen mit unproblematischer, problematischer und pathologischer Internetnutzung -- | Persönliches Feedback -- | Vergleich der Personen mit grünem und gelbem Ampel-Feedback -- | Reaktionen auf das persönliche Feedback -- | Cluster in Abhängigkeit des persönlichen Feedbacks -- | Cluster : Allgemeines Feedback zur Studie -- | Zusammenfassung der Hauptstudie ---- Fazit-- Anhang-- Materialien und Links-- Abkürzungsverzeichnis-- Übersicht statistischer Kennwerte-- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis-- Literaturverzeichnis. Die vorhandenen Tags verdichten die inhaltliche Einordnung des Buches zusätzlich: Psychological aspects, Social aspects, Moral and ethical aspects, Internet, Internet users, Media literacy, Internet and youth, Internet addicts, Cyberbullying

Edition und bibliografische Einordnung

Durch die Kombination aus Vistas, Leipzig und 2018 lässt sich die Ausgabe sauber verorten. Auch externe Referenzen sind vorhanden: Die Work-ID lautet OL32613483W, die zugehörigen Editions-IDs sind OL44424522M. Für die eindeutige Identifikation der Ausgabe sind sowohl die ISBN-10 3891586485 als auch die ISBN-13 9783891586488 hinterlegt.

Bibliografische Eckdaten dieser Ausgabe

1. Seitenzahl: 234
2. Veröffentlicht am: 2018
3. Primäre Kategorie: Sachbuch
4. Verlagsort: Leipzig
5. Ergänzender Titelzusatz: Reflexion und Selbstregulation bei der Internetnutzung
6. Verfasst von: Benjamin Stodt
7. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
8. ISBN-13: 9783891586488
9. Externe Work-Referenz: OL32613483W
10. Externe Editionsreferenzen: OL44424522M
11. Verzeichnetes Inhaltsverzeichnis: Vorwort und Dank -- Einleitung | Zentrale Begriffe Und Konzepte -- | Internetnutzung : Aktuelle Zahlen und medienpsychologische Ansätze -- | Definition und Nutzung von Online-Kommunikationsanwendungen -- | Onlinerisiken -- | Internetnutzungsstörung, Internet Use Disorder -- | Prävalenzen -- | Klassifikation, Diagnostik und Erscheinungsformen -- | Forschungsstand -- | Persönlichkeit und soziale Aspekte -- | Neuropsychologische Korrelate der Internet Use Disorder -- | Theoretisches Modell einer Internet Use Disorder -- | Cybermobbing -- | Klassisches Mobbing -- | Definition und Erscheinungsformen von Cybermobbing -- | Prävalenzen -- | Rollen, Motive, Ursachen und Folgen -- | Die aktive Täterschaft -- | Die passive Täterschaft -- | Das Opfer -- | Weitere Rollen -- | Exkurs : Persönlichkeitsmerkmale der Dark Triad als weiteres Konstrukt zur Erklärung einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Prävention einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Konzepte der Medienkompetenz -- | Konzepte der Internetkompetenz -- | Eigenes operationalisiertes Modell einer Internetnutzungskompetenz -- | Sozialkompetenz als weiterer Präventionsmechanismus -- | Der Zusammenhang von Internetnutzungskompetenzen, Exzessiver Internetnutzung Und Cybermobbing Bei Jugendlichen Und Jungen Erwachsenen -- | Methodik -- | Methodik der quantitativen Erhebungen -- | Fragebogen zur Erfassung von Internetnutzungskompetenz -- | Short Internet Addiction Test -- | Fragebogen zu Erfahrungen mit Cybermobbing -- | Überblick über weitere Fragebögen -- | Weitere experimentelle Paradigmen und neuropsychologische Testverfahren -- | Methodik der qualitativen Erhebungen -- | Ergebnisse -- | Stichprobe -- | Zusammenfassung der Hauptergebnisse -- | Untersuchung eines erweiterten Kompetenzbegriffs im Rahmen einer dysfunktionalen Internetnutzung -- | Motive der Internetnutzung und deren Stellenwert im Alltag -- | Relevanz weiterer Kompetenzen im Zusammenhang mit einer (dysfunktionalen) Internetnutzung -- | Diskussion und Zwischenfazit -- | Theoretische Einordnung des ersten Teilprojektes -- | Prävention, Förderung und Handlungsmöglichkeiten -- | Entwicklung Eines Instruments Als Trigger Zur Verstärkten Reflexion über Die Selbstregulation -- | Zielsetzung -- | Theoretischer Hintergrund -- | Selbstregulation und Selbstkontrolle -- | Selbstreflexion -- | Selbstregulation, Selbstkontrolle und Selbstreflexion im Medienumfeld -- | Qualitative Experteninterviews -- | Herleitung des Instruments -- | Vorstudie -- | Methodik der Hauptstudie -- | Umfrage 1 -- | Soziodemografie -- | Module "Statements I" und "Statements II" -- | Modul "Reflexion der Selbstregulation" -- | Fragebogen Internet Communication Disorder -- | Internetnutzungskompetenz -- | Modul "Bewertung von Alltagssituationen" -- | Abschlussbewertung -- | Umfrage 2 -- | Evaluation des Instruments -- | Fragebogen Persönlichkeit -- | Fragebogen Techno-Exhaustion (Technostress) -- | Feedback zur Studie -- | Ergebnisse -- | Deskription der Stichprobe -- | Auswertung "Reflexion der Selbstregulation" -- | Auswertung "Evaluation des Instruments" -- | Statements zur Internetnutzung -- | Vergleich von Personen mit unproblematischer, problematischer und pathologischer Internetnutzung -- | Persönliches Feedback -- | Vergleich der Personen mit grünem und gelbem Ampel-Feedback -- | Reaktionen auf das persönliche Feedback -- | Cluster in Abhängigkeit des persönlichen Feedbacks -- | Cluster : Allgemeines Feedback zur Studie -- | Zusammenfassung der Hauptstudie ---- Fazit-- Anhang-- Materialien und Links-- Abkürzungsverzeichnis-- Übersicht statistischer Kennwerte-- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis-- Literaturverzeichnis.
12. Thematische Tags: Psychological aspects, Social aspects, Moral and ethical aspects, Internet, Internet users, Media literacy, Internet and youth, Internet addicts, Cyberbullying
13. Titel: Geschickt geklickt!
14. Verlag: Vistas
15. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3891586485

Relevanz für Suche und Einordnung

Geschickt geklickt! profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Benjamin Stodt, Sachbuch und den Tags Psychological aspects, Social aspects, Moral and ethical aspects, Internet, Internet users, Media literacy, Internet and youth, Internet addicts, Cyberbullying, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht. Eindeutige Referenzdaten wie 3891586485, 9783891586488 und OL32613483W verbessern die bibliografische Verlässlichkeit zusätzlich.

Wichtige Fragen zu Inhalt und Ausgabe

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