Klassischer Anarchismus und Erziehung | Inhalt, Autor und bibliografische Daten

Klassischer Anarchismus und Erziehung - Buchbeschreibung, Ausstattung und ISBN

Klassischer Anarchismus und Erziehung ist ein Werk von Markus Heinlein, das innerhalb der Kategorie Sachbuch eingeordnet wird und bereits durch seine klare thematische Ausrichtung überzeugt. Der Untertitel Libertäre Pädagogik bei William Godwin, Michael Bakunin und Peter Kropotkin ergänzt den Haupttitel Klassischer Anarchismus und Erziehung sinnvoll und gibt bereits früh einen konkreten Hinweis auf die inhaltliche Ausrichtung des Buches. Die vorhandene Beschreibung macht deutlich, worauf Klassischer Anarchismus und Erziehung den Fokus legt: Die Studie von Heinlein ist in der Anlage ebenso spannend wie neu und die Ergebnisse originell. Sie stellt einen wichtigen Eckpunkt in der historischen und systematischen Diskussion um eine libertäre Pädagogik dar und bietet Anschlußmöglichkeiten für eine weiterführende Auseinandersetzung. Darüberhinaus kann mit dieser Arbeit die pädagogische Sensibilität in der klassischen anarchistischen Ideengeschichte nachgewiesen werden. Damit stellt Heinleins Arbeit auch den gelungen Versuch dar, eine libertärpädagogische Position im Kontext der allgemeinen Pädagogikgeschichte zu verorten und resonanzfähig an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zu machen. (Quelle: [Graswurzelrevolution](https://www.graswurzel.net/gwr/1999/10/eine-neue-grundlagenstudie-zur-libertaren-padagogik/)) Als Veröffentlichungsdatum ist 1998 hinterlegt; verlegt wurde der Titel von ERGON Verlag in Würzburg, Germany.

Warum Klassischer Anarchismus und Erziehung relevant sein kann

Auch das Veröffentlichungsdatum 1998 macht Klassischer Anarchismus und Erziehung für zeitlich eingegrenzte Suchen besonders interessant. Klassischer Anarchismus und Erziehung liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche. Im Kontext des Gesamtwerks von Markus Heinlein lässt sich Klassischer Anarchismus und Erziehung gezielt bibliografisch und thematisch einordnen. Der Verlag ERGON Verlag und der Verlagsort Würzburg, Germany liefern zusätzliche Orientierung bei der Einordnung dieser Ausgabe. Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Klassischer Anarchismus und Erziehung auch für thematische Recherchen besonders relevant.

Thematische Einordnung von Klassischer Anarchismus und Erziehung

Klassischer Anarchismus und Erziehung lässt sich inhaltlich innerhalb von Sachbuch verorten und wird in der Beschreibung wie folgt umrissen: Die Studie von Heinlein ist in der Anlage ebenso spannend wie neu und die Ergebnisse originell. Sie stellt einen wichtigen Eckpunkt in der historischen und systematischen Diskussion um eine libertäre Pädagogik dar und bietet Anschlußmöglichkeiten für eine weiterführende Auseinandersetzung. Darüberhinaus kann mit dieser Arbeit die pädagogische Sensibilität in der klassischen anarchistischen Ideengeschichte nachgewiesen werden. Damit stellt Heinleins Arbeit auch den gelungen Versuch dar, eine libertärpädagogische Position im Kontext der allgemeinen Pädagogikgeschichte zu verorten und resonanzfähig an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zu machen. (Quelle: [Graswurzelrevolution](https://www.graswurzel.net/gwr/1999/10/eine-neue-grundlagenstudie-zur-libertaren-padagogik/)) Die Struktur des Werkes wird besonders gut über folgende Inhaltsübersicht sichtbar: Einleitung | Libertäre Pädagogik und klassischer Anarchismus – Definitorische Annäherungen | Stand und Defizite der Forschung, Quellenlage | Die Geschichte des Anarchismus als Geschichte einer Niederlage: Interpretationsverfahren, methodisches Vorgehen, Geschichtsbegriff | Kritik des Historismus und die »Tradition der Unterdrückten« (BENJAMIN) | Die Markierungen des diskursiven Feldes (FOUCAULT) | Kontinuitätskritik als Gesellschaftskritik (HORKHEIMER/ADORNO) | Bildung und Erziehung bei William GODWIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | Jakobinismus und Dissentertum: Bemerkungen zur philosophischen Abkunft godwinschen Denkens | »The most powerful instrument« — Der Erziehungsbegriff in »An Account« | Erziehung und Regierung | Prolegomena einer pädagogischen Ethik | Didaktische Überlegungen | Vernunft und Autonomie – Menschenbild und Erziehungstheorie in »Political Justice« | Anthropologische und philosophische Grundlegungen | Das Anlage-Umwelt-Problem und seine pädagogischen Implikationen | Vernunft und Gefühle | Die Unendlichkeit der Vernunft: GODWINS »Perfectibility-Begriff« | Bildungskritik in »Political Justice« | Kritik am monarchistischen Bildungsbegriff | Kritik am aristokratischen Bildungsbegriff | Kritik am demokratischen Bildungsbegriff | Wege zur Autonomie: Erziehungsbegriff und Pädagogische Utopie in »Political Justice« | Der Begriff der Erziehung in »Political Justice« | Individualismus und Moralität | Pädagogische Utopie in »Political Justice« | »All education is despotism« – Erziehung und Autonomie im »Enquirer« | Anthropologische und philosophische Grundlegungen | Die Revision der Begabungsdiskussion | Sensualistische Revisionen | Erziehung und Sklaverei | Das pädagogische Verhältnis als Vertrauensverhältnis | Pädagogische Praxis | Public Education als soziale Erziehung | Didaktische Vorschläge | Realpädagogik und Pädagogische Utopie im »Enquirer« | GODWINS »Entdeckung des Kindes« – Pädagogische Implikationen in »Thoughts on Man« | Das Anlage-Umwelt-Problem | Bildungskritik | Der Erziehungsbegriff in »Thoughts on Man« | Die Aufgaben des Lehrers | Der Aufbau des Unterrichts | Autorität und Autonomie | Zusammenfassung | Bildung und Erziehung bei Michael BAKUNIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | Die philosophische Entwicklung BAKUNINS | FICHTES Einfluß auf BAKUNIN | Der frühe BAKUNIN und HEGEL | Exkurs: Pädagogische Aussagen in den Frühschriften BAKUNINS | Vom Linkshegelianismus zur »Philosophie der Tat« | BAKUNIN als anarchistischer Denker | Anthropologie | Der Naturbegriff | Das Verhältnis Mensch/Tier | Die menschliche Denkfähigkeit | BAKUNINS Begriff von Wissen und Wissenschaft | Der Freiheitsbegriff bei BAKUNIN | Die Pädagogik bei Michael BAKUNIN | Bildungskritik | Kritik an bürgerlicher Bildung | Kritik an sozialistischen Bildungskonzeptionen | Der Erziehungsbegriff | Die Rahmenbedingungen der Erziehung | Individualität und Erziehung | Autorität und Erziehung | Verfall der Wissenschaften und »Durchschnittsbildung« | Hand- und Kopfarbeit | Koedukation | Die konkrete Durchführung des Unterrichts | Definition und Ziele des Unterrichts | Struktur des Unterrichts | BAKUNIN und die Narodniki-Bewegung – BAKUNINS Erziehungsdenken in der Praxis | Entstehung der Narodniki-Bewegung | BAKUNINS Einfluß auf die Narodniki-Bewegung | Zusammenfassung | Bildung und Erziehung bei Peter KROPOTKIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | KROPOTKIN im ČAIKOVSKIJ-Zirkel: Populistischer Anarchismus | Vom Nihilismus zum »Zug ins Volk« | Populismus und Revolution: Die Formierung des anarchistischen Denkens bei KROPOTKIN | KROPOTKIN als anarchistischer Denker | KROPOTKINS Anthropologie: Gegenseitige Hilfe versus Überlebenskampf | KROPOTKINS Ethik | KROPOTKINS Wissenschaftsbegriff | Die Pädagogik bei Peter KROPOTKIN | Bildungskritik | Gewöhnung an Autorität | Erziehung und der Staat | Die Ziele der Erziehung bei KROPOTKIN | Hand- und Kopfarbeit | »Aufschwung« der Wissenschaften | Die konkrete Durchführung des Unterrichts | Selbstregulation | Zusammenfassung | Schlußbemerkungen | Libertäre Pädagogik bei GODWIN, BAKUNIN und KROPOTKIN – Gemeinsamkeiten und Differenzen | Anmerkungen zur Wirkungsgeschichte klassischer libertärer Pädagogik | Literatur Die vorhandenen Tags verdichten die inhaltliche Einordnung des Buches zusätzlich: Education, Philosophy, Anarchism, Pedagogy Seitenzahl und Ausgabeform - 348 Seiten im Format pocket - liefern zusätzliche Orientierung für Kauf- und Rechercheentscheidungen.

Ausgabe, Identifikatoren und Referenzen

Die Kombination aus ISBN-10 3932004639 und ISBN-13 9783932004636 ermöglicht eine besonders präzise bibliografische Zuordnung. Die Open-Library-Zuordnung über OL19358880W und OL26815142M verbessert die externe Nachvollziehbarkeit des Werkes. Die Ausgabe ist über den Verlag ERGON Verlag, den Ort Würzburg, Germany und das Datum 1998 klar kontextualisiert.

Die zentralen Metadaten zu Klassischer Anarchismus und Erziehung

1. Thematische Hauptkategorie: Sachbuch
2. ISBN-13: 9783932004636
3. Titel: Klassischer Anarchismus und Erziehung
4. Abmessungen: 23 x x cm
5. Thematische Tags: Education, Philosophy, Anarchism, Pedagogy
6. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Die Studie von Heinlein ist in der Anlage ebenso spannend wie neu und die Ergebnisse originell. Sie stellt einen wichtigen Eckpunkt in der historischen und systematischen Diskussion um eine libertäre Pädagogik dar und bietet Anschlußmöglichkeiten für eine weiterführende Auseinandersetzung. Darüberhinaus kann mit dieser Arbeit die pädagogische Sensibilität in der klassischen anarchistischen Ideengeschichte nachgewiesen werden. Damit stellt Heinleins Arbeit auch den gelungen Versuch dar, eine libertärpädagogische Position im Kontext der allgemeinen Pädagogikgeschichte zu verorten und resonanzfähig an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zu machen. (Quelle: [Graswurzelrevolution](https://www.graswurzel.net/gwr/1999/10/eine-neue-grundlagenstudie-zur-libertaren-padagogik/))
7. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3932004639
8. Open-Library-Work-ID: OL19358880W
9. Verlagsort: Würzburg, Germany
10. Erscheinungsdatum: 1998
11. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
12. Publiziert bei: ERGON Verlag
13. Open-Library-Editions-IDs: OL26815142M
14. Format: pocket
15. Untertitel: Libertäre Pädagogik bei William Godwin, Michael Bakunin und Peter Kropotkin
16. Seitenzahl: 348
17. Inhaltsübersicht: Einleitung | Libertäre Pädagogik und klassischer Anarchismus – Definitorische Annäherungen | Stand und Defizite der Forschung, Quellenlage | Die Geschichte des Anarchismus als Geschichte einer Niederlage: Interpretationsverfahren, methodisches Vorgehen, Geschichtsbegriff | Kritik des Historismus und die »Tradition der Unterdrückten« (BENJAMIN) | Die Markierungen des diskursiven Feldes (FOUCAULT) | Kontinuitätskritik als Gesellschaftskritik (HORKHEIMER/ADORNO) | Bildung und Erziehung bei William GODWIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | Jakobinismus und Dissentertum: Bemerkungen zur philosophischen Abkunft godwinschen Denkens | »The most powerful instrument« — Der Erziehungsbegriff in »An Account« | Erziehung und Regierung | Prolegomena einer pädagogischen Ethik | Didaktische Überlegungen | Vernunft und Autonomie – Menschenbild und Erziehungstheorie in »Political Justice« | Anthropologische und philosophische Grundlegungen | Das Anlage-Umwelt-Problem und seine pädagogischen Implikationen | Vernunft und Gefühle | Die Unendlichkeit der Vernunft: GODWINS »Perfectibility-Begriff« | Bildungskritik in »Political Justice« | Kritik am monarchistischen Bildungsbegriff | Kritik am aristokratischen Bildungsbegriff | Kritik am demokratischen Bildungsbegriff | Wege zur Autonomie: Erziehungsbegriff und Pädagogische Utopie in »Political Justice« | Der Begriff der Erziehung in »Political Justice« | Individualismus und Moralität | Pädagogische Utopie in »Political Justice« | »All education is despotism« – Erziehung und Autonomie im »Enquirer« | Anthropologische und philosophische Grundlegungen | Die Revision der Begabungsdiskussion | Sensualistische Revisionen | Erziehung und Sklaverei | Das pädagogische Verhältnis als Vertrauensverhältnis | Pädagogische Praxis | Public Education als soziale Erziehung | Didaktische Vorschläge | Realpädagogik und Pädagogische Utopie im »Enquirer« | GODWINS »Entdeckung des Kindes« – Pädagogische Implikationen in »Thoughts on Man« | Das Anlage-Umwelt-Problem | Bildungskritik | Der Erziehungsbegriff in »Thoughts on Man« | Die Aufgaben des Lehrers | Der Aufbau des Unterrichts | Autorität und Autonomie | Zusammenfassung | Bildung und Erziehung bei Michael BAKUNIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | Die philosophische Entwicklung BAKUNINS | FICHTES Einfluß auf BAKUNIN | Der frühe BAKUNIN und HEGEL | Exkurs: Pädagogische Aussagen in den Frühschriften BAKUNINS | Vom Linkshegelianismus zur »Philosophie der Tat« | BAKUNIN als anarchistischer Denker | Anthropologie | Der Naturbegriff | Das Verhältnis Mensch/Tier | Die menschliche Denkfähigkeit | BAKUNINS Begriff von Wissen und Wissenschaft | Der Freiheitsbegriff bei BAKUNIN | Die Pädagogik bei Michael BAKUNIN | Bildungskritik | Kritik an bürgerlicher Bildung | Kritik an sozialistischen Bildungskonzeptionen | Der Erziehungsbegriff | Die Rahmenbedingungen der Erziehung | Individualität und Erziehung | Autorität und Erziehung | Verfall der Wissenschaften und »Durchschnittsbildung« | Hand- und Kopfarbeit | Koedukation | Die konkrete Durchführung des Unterrichts | Definition und Ziele des Unterrichts | Struktur des Unterrichts | BAKUNIN und die Narodniki-Bewegung – BAKUNINS Erziehungsdenken in der Praxis | Entstehung der Narodniki-Bewegung | BAKUNINS Einfluß auf die Narodniki-Bewegung | Zusammenfassung | Bildung und Erziehung bei Peter KROPOTKIN | Biografisch-Historische Einordnungen | Leben und Werk | KROPOTKIN im ČAIKOVSKIJ-Zirkel: Populistischer Anarchismus | Vom Nihilismus zum »Zug ins Volk« | Populismus und Revolution: Die Formierung des anarchistischen Denkens bei KROPOTKIN | KROPOTKIN als anarchistischer Denker | KROPOTKINS Anthropologie: Gegenseitige Hilfe versus Überlebenskampf | KROPOTKINS Ethik | KROPOTKINS Wissenschaftsbegriff | Die Pädagogik bei Peter KROPOTKIN | Bildungskritik | Gewöhnung an Autorität | Erziehung und der Staat | Die Ziele der Erziehung bei KROPOTKIN | Hand- und Kopfarbeit | »Aufschwung« der Wissenschaften | Die konkrete Durchführung des Unterrichts | Selbstregulation | Zusammenfassung | Schlußbemerkungen | Libertäre Pädagogik bei GODWIN, BAKUNIN und KROPOTKIN – Gemeinsamkeiten und Differenzen | Anmerkungen zur Wirkungsgeschichte klassischer libertärer Pädagogik | Literatur
18. Autor beziehungsweise Autoren: Markus Heinlein

Suchrelevante Merkmale dieser Ausgabe

Klassischer Anarchismus und Erziehung profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Markus Heinlein, Sachbuch und den Tags Education, Philosophy, Anarchism, Pedagogy, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht. Zusätzliche Präzision entsteht durch Identifikatoren wie 3932004639, 9783932004636 und OL19358880W, die die Ausgabe in verschiedenen Katalog- und Suchkontexten eindeutig referenzierbar machen.

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