Max Stirner als Reform-Pädagoge - Buch im Überblick

Max Stirner als Reform-Pädagoge im Überblick

Max Stirner als Reform-Pädagoge gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von Tijana Müller-Sladakovic - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Der Untertitel Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven ergänzt den Haupttitel Max Stirner als Reform-Pädagoge sinnvoll und gibt bereits früh einen konkreten Hinweis auf die inhaltliche Ausrichtung des Buches. Inhaltlich lässt sich Max Stirner als Reform-Pädagoge folgendermaßen zusammenfassen: Max Stirner is a little-received author compared to the contemporaries of his intellectual circle, which include Karl Marx, Ludwig Feuerbach, and Moses Hess. In this book, this unconventional thinker is understood for the first time as an untimely reform pedagogue and philosopher of education. It is precisely as a reform pedagogue oriented toward philosophy of education and communication theory that Stirner should be rediscovered, since his ideology-critical and reform pedagogical approaches constitute a hitherto unexploited resource for contemporary questions of pedagogy and philosophy of education. The re-reading of Stirner proposed in this book shows, among other things, that his ideology critique in the philosophy of language and education has central commonalities with current framing research Die Ausgabe erschien am 2021 bei Verlag Barbara Budrich und ist dem Verlagsstandort Opladen, Germany zugeordnet.

Relevante Merkmale auf einen Blick

Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Max Stirner als Reform-Pädagoge auch für thematische Recherchen besonders relevant. Max Stirner als Reform-Pädagoge ist besonders für Leserinnen und Leser interessant, die sich gezielt mit Veröffentlichungen von Tijana Müller-Sladakovic beschäftigen möchten. Das hinterlegte Publikationsdatum 2021 unterstützt dabei, Max Stirner als Reform-Pädagoge zeitlich korrekt zu klassifizieren. Mit der Sprache Deutsch lässt sich Max Stirner als Reform-Pädagoge auch im internationalen oder mehrsprachigen Kontext präzise filtern. Verlagsname und Verlagsort - Verlag Barbara Budrich und Opladen, Germany - helfen dabei, die Ausgabe eindeutig zu identifizieren.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Wer wissen möchte, worauf Max Stirner als Reform-Pädagoge inhaltlich abzielt, findet in dieser Zusammenfassung einen ersten Ansatzpunkt: Max Stirner is a little-received author compared to the contemporaries of his intellectual circle, which include Karl Marx, Ludwig Feuerbach, and Moses Hess. In this book, this unconventional thinker is understood for the first time as an untimely reform pedagogue and philosopher of education. It is precisely as a reform pedagogue oriented toward philosophy of education and communication theory that Stirner should be rediscovered, since his ideology-critical and reform pedagogical approaches constitute a hitherto unexploited resource for contemporary questions of pedagogy and philosophy of education. The re-reading of Stirner proposed in this book shows, among other things, that his ideology critique in the philosophy of language and education has central commonalities with current framing research Die Kapitel- und Inhaltsübersicht macht deutlich, wie das Buch aufgebaut ist: Einleitung: Stirners zentrale bildungsphilosophische Begriffe | Der „Einzige“ als Reform-Pädagoge | Stirners kommunikationstheoretische Konzeption als Reformpädagogik: individuum est ineffabile | Reformpädagogik – weiter Begriff | Reformpadagogik – enger Begriff | Stirners kommunikationstheoretischer und bildungsphilosophischer Ansatz: Aufklärung vom Kinde her | Sprechakttheoretische Grundlagen im Zusammenhang mit Stirners Position | Aufklärung vom Kinde her: Gegen „Moralisierung“ – für eine Streitkultur | Das perturbierende Fragen im Kontext bildungsphilosophischer Überlegungen – Stirner und Rorty | Zeitgenössische Kritiker des „Einzigen“ | Grenzen und Möglichkeiten anthropologischer und ethischer Überlegungen für bildungsphilosophische Konzepte: Ludwig Feuerbach und Moses Hess | Auseinandersetzung zwischen Feuerbach und Stirner | Feuerbachs „neue“ Konzeption im Anschluss an Stirner | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Feuerbach | Auseinandersetzung zwischen Hess und Stirner | Hess’ „moralischer Blick“ | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Hess | Grenzen und Möglichkeiten geschichtsphilosophischer und wissenschaftstheoretischer Überlegungen für bildungsphilosophische Ansätze: Szeliga und Bruno Bauer | Szeligas „Einziger“ – „als Produkt seiner Zeit“ | Bruno Bauers „Einziger“ – als Dogmatiker | Rückfragen an Stirner im Anschluss an den Bauer-Kreis | Karl Marx – Das Stirnerkapitel der Deutschen Ideologie | Marx’ „Bildungstheorie“ in der Deutschen Ideologie | Kritik der stirnerschen Dritte-Person-Perspektive | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Marx | Stirners Fragen an Marx | Stirners Antworten auf seine Kritiker – „Recensenten“ | Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Anthropologie – Stirners bildungsphilosophisch konzipierte Einzigkeit | Autonomes Handeln als Eigentum am Selbst | Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Ethik – Stirners bildungsphilosophisch geprägter Verantwortungsbegriff | Pädagogische Kritik am Wissenschaftsbegriff – Stirners Lebendigkeit (gegen Bauer) | Auswertung: Was könnten wir heute von Stirner lernen? | Die systematische Relevanz der stirnerschen Forderungen im Rahmen aktueller Überlegungen | Grenzen der stirnerschen Position | Eine wohlwollende Stirnerlektüre | Chancen sprach- und bildungsphilosophischer Überlegungen für pädagogische Zwecke – am Beispiel des Umgangs mit neuen Kommunikationsformen | Literatur Für die thematische Suche und semantische Zuordnung sind insbesondere diese Tags relevant: Education, Philosophy, Progressive education, Pedagogy, Philosophy of language, Philosophy of education Seitenzahl und Ausgabeform - 197 Seiten im Format pocket - liefern zusätzliche Orientierung für Kauf- und Rechercheentscheidungen.

ISBN, Revision und weitere Referenzdaten

Die hinterlegten Angaben zu Format, Gewicht und Größe - pocket, 293 g und 21 x 15.8 x cm - helfen bei der genauen Ausgabezuordnung. Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL24354398W und OL32250072M besonders hilfreich. Mit 3847425404 und 9783847425403 stehen zwei zentrale ISBN-Varianten zur Verfügung, die die Ausgabe eindeutig beschreiben. Durch die Kombination aus Verlag Barbara Budrich, Opladen, Germany und 2021 lässt sich die Ausgabe sauber verorten.

Die zentralen Metadaten zu Max Stirner als Reform-Pädagoge

1. Verzeichnetes Inhaltsverzeichnis: Einleitung: Stirners zentrale bildungsphilosophische Begriffe | Der „Einzige“ als Reform-Pädagoge | Stirners kommunikationstheoretische Konzeption als Reformpädagogik: individuum est ineffabile | Reformpädagogik – weiter Begriff | Reformpadagogik – enger Begriff | Stirners kommunikationstheoretischer und bildungsphilosophischer Ansatz: Aufklärung vom Kinde her | Sprechakttheoretische Grundlagen im Zusammenhang mit Stirners Position | Aufklärung vom Kinde her: Gegen „Moralisierung“ – für eine Streitkultur | Das perturbierende Fragen im Kontext bildungsphilosophischer Überlegungen – Stirner und Rorty | Zeitgenössische Kritiker des „Einzigen“ | Grenzen und Möglichkeiten anthropologischer und ethischer Überlegungen für bildungsphilosophische Konzepte: Ludwig Feuerbach und Moses Hess | Auseinandersetzung zwischen Feuerbach und Stirner | Feuerbachs „neue“ Konzeption im Anschluss an Stirner | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Feuerbach | Auseinandersetzung zwischen Hess und Stirner | Hess’ „moralischer Blick“ | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Hess | Grenzen und Möglichkeiten geschichtsphilosophischer und wissenschaftstheoretischer Überlegungen für bildungsphilosophische Ansätze: Szeliga und Bruno Bauer | Szeligas „Einziger“ – „als Produkt seiner Zeit“ | Bruno Bauers „Einziger“ – als Dogmatiker | Rückfragen an Stirner im Anschluss an den Bauer-Kreis | Karl Marx – Das Stirnerkapitel der Deutschen Ideologie | Marx’ „Bildungstheorie“ in der Deutschen Ideologie | Kritik der stirnerschen Dritte-Person-Perspektive | Rückfragen an Stirner im Anschluss an Marx | Stirners Fragen an Marx | Stirners Antworten auf seine Kritiker – „Recensenten“ | Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Anthropologie – Stirners bildungsphilosophisch konzipierte Einzigkeit | Autonomes Handeln als Eigentum am Selbst | Pädagogische Kritik am normativen Charakter der Ethik – Stirners bildungsphilosophisch geprägter Verantwortungsbegriff | Pädagogische Kritik am Wissenschaftsbegriff – Stirners Lebendigkeit (gegen Bauer) | Auswertung: Was könnten wir heute von Stirner lernen? | Die systematische Relevanz der stirnerschen Forderungen im Rahmen aktueller Überlegungen | Grenzen der stirnerschen Position | Eine wohlwollende Stirnerlektüre | Chancen sprach- und bildungsphilosophischer Überlegungen für pädagogische Zwecke – am Beispiel des Umgangs mit neuen Kommunikationsformen | Literatur
2. Kurzbeschreibung: Max Stirner is a little-received author compared to the contemporaries of his intellectual circle, which include Karl Marx, Ludwig Feuerbach, and Moses Hess. In this book, this unconventional thinker is understood for the first time as an untimely reform pedagogue and philosopher of education. It is precisely as a reform pedagogue oriented toward philosophy of education and communication theory that Stirner should be rediscovered, since his ideology-critical and reform pedagogical approaches constitute a hitherto unexploited resource for contemporary questions of pedagogy and philosophy of education. The re-reading of Stirner proposed in this book shows, among other things, that his ideology critique in the philosophy of language and education has central commonalities with current framing research
3. Abmessungen: 21 x 15.8 x cm
4. Buchtitel: Max Stirner als Reform-Pädagoge
5. Erscheinungsdatum: 2021
6. Primäre Kategorie: Sachbuch
7. Thematische Tags: Education, Philosophy, Progressive education, Pedagogy, Philosophy of language, Philosophy of education
8. Open-Library-Editions-IDs: OL32250072M
9. Sprache: Deutsch
10. ISBN-13: 9783847425403
11. Seitenzahl: 197
12. Ort der Veröffentlichung: Opladen, Germany
13. Ergänzender Titelzusatz: Sprach- und bildungsphilosophische Perspektiven
14. ISBN-10: 3847425404
15. Verfasst von: Tijana Müller-Sladakovic
16. Open-Library-Work-ID: OL24354398W
17. Publiziert bei: Verlag Barbara Budrich
18. Format: pocket
19. Hinterlegtes Buchgewicht: 293 g

Warum sich Max Stirner als Reform-Pädagoge gut einordnen lässt

Max Stirner als Reform-Pädagoge profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Tijana Müller-Sladakovic, Sachbuch und den Tags Education, Philosophy, Progressive education, Pedagogy, Philosophy of language, Philosophy of education, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht. Zusätzliche Präzision entsteht durch Identifikatoren wie 3847425404, 9783847425403 und OL24354398W, die die Ausgabe in verschiedenen Katalog- und Suchkontexten eindeutig referenzierbar machen. Auch Angaben wie Format, Maße, Gewicht und Seitenzahl - pocket, 21 x 15.8 x cm, 293 g und 197 Seiten - helfen dabei, diese Ausgabe klar von anderen Varianten zu unterscheiden.

Häufige Fragen zu Max Stirner als Reform-Pädagoge

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