Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen | Buchbeschreibung, Autor und Verlag
11.11.2026
Lesedauer: 2 min
Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen von Uwe Schimank, Melike Janßen, Ariadne Sondermann im Überblick mit Inhalt, Buchdaten und Einordnung. Nützlich für alle, die gezielt prüfen statt nur überfliegen wollen.
Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen | Buchbeschreibung, Autor und Verlag
Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen - Details zu Inhalt, Autor und Veröffentlichung
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Warum Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen relevant sein kann
Mit dem Erscheinungszeitpunkt 2021 lässt sich Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen sauber in einen bibliografischen Kontext einordnen. Innerhalb von Sachbuch bietet Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen eine klar erkennbare thematische Zuordnung. Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche. Gerade wer nach Werken von Uwe Schimank, Melike Janßen, Ariadne Sondermann sucht, sollte Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen näher betrachten.
ISBN, Revision und weitere Referenzdaten
Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL25775219W und OL34709921M besonders hilfreich.
Die zentralen Metadaten zu Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen
Internationale Standardbuchnummer (ISBN-13): 9783658332884
Erscheinungsdatum: 2021
Sprache: Deutsch
Externe Work-Referenz: OL25775219W
Seitenzahl: 386
Titel: Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und Berufliche Identität Von Professor*innen
Untertitel: Eine Fächervergleichende Qualitative Studie
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