Schüler und Zeitgeschichte von August Walzl im Überblick mit Inhalt, Buchdaten und Einordnung. Ideal, um Relevanz, Ausgabe und Details schnell zu prüfen.
Schüler und Zeitgeschichte: Inhalt, Einordnung und bibliografische Details
Schüler und Zeitgeschichte gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von August Walzl - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Der Zusatz d. Erfahrbarkeit d. Geschichtlichen im Unterricht schärft das Profil von Schüler und Zeitgeschichte und unterstützt die thematische Einordnung bereits auf den ersten Blick. Als Veröffentlichungsdatum ist 1979 hinterlegt; verlegt wurde der Titel von Verlag für Geschichte u. Politik in Wien.
Relevante Merkmale auf einen Blick
Das hinterlegte Publikationsdatum 1979 unterstützt dabei, Schüler und Zeitgeschichte zeitlich korrekt zu klassifizieren. Schüler und Zeitgeschichte liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche. Gerade wer nach Werken von August Walzl sucht, sollte Schüler und Zeitgeschichte näher betrachten. Schüler und Zeitgeschichte spricht besonders Nutzer an, die sich für Bücher rund um Sachbuch interessieren. Die Angaben zu Verlag für Geschichte u. Politik und Wien stärken die bibliografische Präzision des Eintrags.
Edition und bibliografische Einordnung
Die verlegerische und zeitliche Einordnung wird durch Verlag für Geschichte u. Politik, Wien und 1979 präzise ergänzt. Die Kombination aus ISBN-10 3702801499 und ISBN-13 9783702801496 ermöglicht eine besonders präzise bibliografische Zuordnung. Auch externe Referenzen sind vorhanden: Die Work-ID lautet OL33116307W, die zugehörigen Editions-IDs sind OL44988388M.
Ja, das Werk ist über die Open-Library-Work-ID OL33116307W sowie die Editions-IDs OL44988388M referenzierbar.
Was verrät der Untertitel über Schüler und Zeitgeschichte?
Mit d. Erfahrbarkeit d. Geschichtlichen im Unterricht wird deutlich, in welche Richtung das Buch argumentiert oder welche Inhalte besonders hervorgehoben werden.
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