Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen | Buchdaten, Inhalt und Autor

Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen im Überblick

Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von Ulrike Kerber - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Der Untertitel Spezifikation eines biopsychosozialen Modells ergänzt den Haupttitel Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen sinnvoll und gibt bereits früh einen konkreten Hinweis auf die inhaltliche Ausrichtung des Buches. Inhaltlich lässt sich Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen folgendermaßen zusammenfassen: Die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine der häufigsten Störungen des Kindesalters und die Prävalenzraten zeigen, dass 3-5 % der Grundschulkinder betroffen sind. Bei 60 % der Betroffenen zeigen sich auch im Erwachsenenalter noch klinisch bedeutsame Beeinträchtigungen, die mit der ADHS im Kindesalter in Zusammenhang gebracht werden. Das Ziel der Studie bestand darin, Vorschulkinder, die erste Auffälligkeiten im Aufmerksamkeitsverhalten und hyperaktiv-impulsive Verhaltensweisen zeigen, hinsichtlich möglicher Unterschiede auf biologischen, psychischen und sozialen Parametern mit unauffälligen Kindern zu vergleichen. Die Ergebnisse sollten einen Beitrag zur Spezifikation eines biopsychosozialen Modells von ADHS-typischen Verhaltensweisen im Vorschulalter leisten. Der Hintergrund der Studie war die Prävention der ADHS, für deren Ätiologie und Aufrechterhaltung biopsychosoziale Erklärungsmodelle herangezogen werden. In einer quasiexperimentellen, multivariaten Längsschnittstudie mit zwei Messzeitpunkten wurden 115 Vorschulkinder von Erzieherinnen bezüglich ihres Aufmerksamkeitsverhaltens und ihrer Hyperaktivität / Impulsivität beurteilt. In der querschnittlichen Datenanalyse wurden die verhaltensauffälligen und unauffälligen Kinder auf 24 biopsychosozialen Parametern miteinander verglichen. Unter Berücksichtigung des längsschnittlichen Untersuchungsansatzes wurde geprüft, inwieweit durch die ausgewählten Parameter ein Beitrag zur Gruppenaufteilung nach drei Monaten geleistet werden konnte. Die Ergebnisse zeigen, dass sich bereits bei Kindern mit frühen ADHS-typischen Verhaltensauffälligkeiten, Veränderungen auf biopsychosozialen Ebenen abzeichnen. Die deutlichsten Unterschiede ergaben sich im Bereich kindbezogener psychischer Parameter und hier insbesondere im kognitiven Bereich und der Sozialen Kompetenz. Mit einer Trefferquote von 80,7 % konnte durch psychosoziale Parameter eine korrekte Gruppenzuteilung nach drei Monaten vorgenommen werden. Die Studie leistet einen Beitrag zur Spezifikation biopsychosozialer Korrelate, die während dieser Entwicklungsphase mit ADHS-typischem Verhalten einhergehen und gibt Hinweise auf Bausteine, die in der Konzeption von Präventionsmaßnahmen der ADHS bei Vorschulkindern verstärkt berücksichtigt werden sollten Die Ausgabe erschien am 2004 bei Logos-Verlag und ist dem Verlagsstandort Berlin, Germany zugeordnet.

Was diese Ausgabe besonders interessant macht

Das hinterlegte Publikationsdatum 2004 unterstützt dabei, Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen zeitlich korrekt zu klassifizieren. Mit der Sprache Deutsch lässt sich Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen auch im internationalen oder mehrsprachigen Kontext präzise filtern. Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen spricht besonders Nutzer an, die sich für Bücher rund um Sachbuch interessieren. Im Kontext des Gesamtwerks von Ulrike Kerber lässt sich Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen gezielt bibliografisch und thematisch einordnen. Die Angaben zu Logos-Verlag und Berlin, Germany stärken die bibliografische Präzision des Eintrags.

Worum geht es in Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen?

Die Beschreibung zeigt, dass Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen klar dem Bereich Sachbuch zugeordnet werden kann: Die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine der häufigsten Störungen des Kindesalters und die Prävalenzraten zeigen, dass 3-5 % der Grundschulkinder betroffen sind. Bei 60 % der Betroffenen zeigen sich auch im Erwachsenenalter noch klinisch bedeutsame Beeinträchtigungen, die mit der ADHS im Kindesalter in Zusammenhang gebracht werden. Das Ziel der Studie bestand darin, Vorschulkinder, die erste Auffälligkeiten im Aufmerksamkeitsverhalten und hyperaktiv-impulsive Verhaltensweisen zeigen, hinsichtlich möglicher Unterschiede auf biologischen, psychischen und sozialen Parametern mit unauffälligen Kindern zu vergleichen. Die Ergebnisse sollten einen Beitrag zur Spezifikation eines biopsychosozialen Modells von ADHS-typischen Verhaltensweisen im Vorschulalter leisten. Der Hintergrund der Studie war die Prävention der ADHS, für deren Ätiologie und Aufrechterhaltung biopsychosoziale Erklärungsmodelle herangezogen werden. In einer quasiexperimentellen, multivariaten Längsschnittstudie mit zwei Messzeitpunkten wurden 115 Vorschulkinder von Erzieherinnen bezüglich ihres Aufmerksamkeitsverhaltens und ihrer Hyperaktivität / Impulsivität beurteilt. In der querschnittlichen Datenanalyse wurden die verhaltensauffälligen und unauffälligen Kinder auf 24 biopsychosozialen Parametern miteinander verglichen. Unter Berücksichtigung des längsschnittlichen Untersuchungsansatzes wurde geprüft, inwieweit durch die ausgewählten Parameter ein Beitrag zur Gruppenaufteilung nach drei Monaten geleistet werden konnte. Die Ergebnisse zeigen, dass sich bereits bei Kindern mit frühen ADHS-typischen Verhaltensauffälligkeiten, Veränderungen auf biopsychosozialen Ebenen abzeichnen. Die deutlichsten Unterschiede ergaben sich im Bereich kindbezogener psychischer Parameter und hier insbesondere im kognitiven Bereich und der Sozialen Kompetenz. Mit einer Trefferquote von 80,7 % konnte durch psychosoziale Parameter eine korrekte Gruppenzuteilung nach drei Monaten vorgenommen werden. Die Studie leistet einen Beitrag zur Spezifikation biopsychosozialer Korrelate, die während dieser Entwicklungsphase mit ADHS-typischem Verhalten einhergehen und gibt Hinweise auf Bausteine, die in der Konzeption von Präventionsmaßnahmen der ADHS bei Vorschulkindern verstärkt berücksichtigt werden sollten Ergänzend helfen die hinterlegten Schlagwörter dabei, Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen thematisch schneller einzuordnen: Attention-deficit hyperactivity disorder, psychosocial situation

Edition und bibliografische Einordnung

Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL15597505W und OL24548128M besonders hilfreich. Durch die Kombination aus Logos-Verlag, Berlin, Germany und 2004 lässt sich die Ausgabe sauber verorten.

Die zentralen Metadaten zu Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen

1. Erscheinungsdatum: 2004
2. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
3. Verlag: Logos-Verlag
4. Ort der Veröffentlichung: Berlin, Germany
5. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3832506667
6. Externe Work-Referenz: OL15597505W
7. Primäre Kategorie: Sachbuch
8. Format: pocket
9. Externe Editionsreferenzen: OL24548128M
10. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine der häufigsten Störungen des Kindesalters und die Prävalenzraten zeigen, dass 3-5 % der Grundschulkinder betroffen sind. Bei 60 % der Betroffenen zeigen sich auch im Erwachsenenalter noch klinisch bedeutsame Beeinträchtigungen, die mit der ADHS im Kindesalter in Zusammenhang gebracht werden. Das Ziel der Studie bestand darin, Vorschulkinder, die erste Auffälligkeiten im Aufmerksamkeitsverhalten und hyperaktiv-impulsive Verhaltensweisen zeigen, hinsichtlich möglicher Unterschiede auf biologischen, psychischen und sozialen Parametern mit unauffälligen Kindern zu vergleichen. Die Ergebnisse sollten einen Beitrag zur Spezifikation eines biopsychosozialen Modells von ADHS-typischen Verhaltensweisen im Vorschulalter leisten. Der Hintergrund der Studie war die Prävention der ADHS, für deren Ätiologie und Aufrechterhaltung biopsychosoziale Erklärungsmodelle herangezogen werden. In einer quasiexperimentellen, multivariaten Längsschnittstudie mit zwei Messzeitpunkten wurden 115 Vorschulkinder von Erzieherinnen bezüglich ihres Aufmerksamkeitsverhaltens und ihrer Hyperaktivität / Impulsivität beurteilt. In der querschnittlichen Datenanalyse wurden die verhaltensauffälligen und unauffälligen Kinder auf 24 biopsychosozialen Parametern miteinander verglichen. Unter Berücksichtigung des längsschnittlichen Untersuchungsansatzes wurde geprüft, inwieweit durch die ausgewählten Parameter ein Beitrag zur Gruppenaufteilung nach drei Monaten geleistet werden konnte. Die Ergebnisse zeigen, dass sich bereits bei Kindern mit frühen ADHS-typischen Verhaltensauffälligkeiten, Veränderungen auf biopsychosozialen Ebenen abzeichnen. Die deutlichsten Unterschiede ergaben sich im Bereich kindbezogener psychischer Parameter und hier insbesondere im kognitiven Bereich und der Sozialen Kompetenz. Mit einer Trefferquote von 80,7 % konnte durch psychosoziale Parameter eine korrekte Gruppenzuteilung nach drei Monaten vorgenommen werden. Die Studie leistet einen Beitrag zur Spezifikation biopsychosozialer Korrelate, die während dieser Entwicklungsphase mit ADHS-typischem Verhalten einhergehen und gibt Hinweise auf Bausteine, die in der Konzeption von Präventionsmaßnahmen der ADHS bei Vorschulkindern verstärkt berücksichtigt werden sollten
11. Maße der Ausgabe: 21 x 14,5 x cm
12. Autor beziehungsweise Autoren: Ulrike Kerber
13. Untertitel: Spezifikation eines biopsychosozialen Modells
14. Titel: Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen
15. Thematische Tags: Attention-deficit hyperactivity disorder, psychosocial situation

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Die Verbindung aus Biopsychosoziale Veränderungen bei Vorschulkindern mit aufmerksamkeitsauffälligen und hyperaktiv-impulsiven Verhaltensweisen, Ulrike Kerber, Sachbuch und Attention-deficit hyperactivity disorder, psychosocial situation schafft eine solide Grundlage für eine präzise thematische Suche.

Fragen und Antworten rund um diese Ausgabe

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