Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten - Bibliografische Daten und Buchbeschreibung

Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten - Buchbeschreibung, Ausstattung und ISBN

Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten von Angela Heine, Verena Engl, Verena Maria Thaler, Barbara Fussenegger, Arthur M. Jacobs ist ein Titel aus dem Bereich Sachbuch, der thematisch klar positioniert ist und für Leserinnen und Leser mit Interesse an diesem Fach- oder Themengebiet besonders relevant sein kann. Aus der Buchbeschreibung zu Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten ergibt sich ein klares Bild der thematischen Schwerpunkte: Im Durchschnitt lassen sich in jeder deutschen Schulklasse zwei Kinder identifizieren, die unter einer isolierten oder einer kombinierten Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, also Störungen des Schriftspracherwerbs oder der Zahlenverarbeitung, leiden. Dieser Umstand macht deutlich, dass eine Auseinandersetzung mit Ausprägungsmustern und Ursachen dieser Stö­rungen sowie mit möglichen diag­nostischen und Interventionsansätzen für die erzieherische und therapeutische Praxis unerlässlich ist. Mit dem vorliegenden Band erhalten interessierte Leser einerseits einen komprimierten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zu Symptomatik, Epidemiologie und Ätiologie isolierter Störungen schulischer Fertigkeiten sowie komorbider Störungsmuster. Zum anderen soll Praktikern ein Überblick über mögliche diagnostische Instrumente und therapeutische Ansätze an die Hand gegeben werden. Das Buch ist in drei inhaltliche Schwerpunkte untergliedert. Zunächst werden umschriebene Störungen des Schriftspracherwerbs in Hinblick auf Entstehung, Diagnostik und therapeutische Ansätze behandelt. Ein zweiter Schwerpunkt des Buches sind Störungen numerischer Verarbeitung und ein dritter Teil widmet sich kombinierten Störungsbildern. Das Buch bietet einen kompakten und aktuellen Über­blick über das Themenfeld. Als Nachschlagewerk für die Praxis beleuchtet es in überschaubarer Form alle relevanten Aspekte dieser Störungsbilder und ermöglicht einen Einstieg in das Themenfeld Die Ausgabe erschien am 2012 bei Hogrefe und ist dem Verlagsstandort Göttingen, Germany zugeordnet.

Warum Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten relevant sein kann

Die Angaben zu Hogrefe und Göttingen, Germany stärken die bibliografische Präzision des Eintrags. Für Recherchen nach Veröffentlichungszeitraum ist Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten mit dem Datum 2012 eindeutig zuordenbar. Im Kontext des Gesamtwerks von Angela Heine, Verena Engl, Verena Maria Thaler, Barbara Fussenegger, Arthur M. Jacobs lässt sich Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten gezielt bibliografisch und thematisch einordnen. Innerhalb von Sachbuch bietet Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten eine klar erkennbare thematische Zuordnung. Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche.

Inhalte, Themen und Relevanz

Wer wissen möchte, worauf Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten inhaltlich abzielt, findet in dieser Zusammenfassung einen ersten Ansatzpunkt: Im Durchschnitt lassen sich in jeder deutschen Schulklasse zwei Kinder identifizieren, die unter einer isolierten oder einer kombinierten Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, also Störungen des Schriftspracherwerbs oder der Zahlenverarbeitung, leiden. Dieser Umstand macht deutlich, dass eine Auseinandersetzung mit Ausprägungsmustern und Ursachen dieser Stö­rungen sowie mit möglichen diag­nostischen und Interventionsansätzen für die erzieherische und therapeutische Praxis unerlässlich ist. Mit dem vorliegenden Band erhalten interessierte Leser einerseits einen komprimierten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zu Symptomatik, Epidemiologie und Ätiologie isolierter Störungen schulischer Fertigkeiten sowie komorbider Störungsmuster. Zum anderen soll Praktikern ein Überblick über mögliche diagnostische Instrumente und therapeutische Ansätze an die Hand gegeben werden. Das Buch ist in drei inhaltliche Schwerpunkte untergliedert. Zunächst werden umschriebene Störungen des Schriftspracherwerbs in Hinblick auf Entstehung, Diagnostik und therapeutische Ansätze behandelt. Ein zweiter Schwerpunkt des Buches sind Störungen numerischer Verarbeitung und ein dritter Teil widmet sich kombinierten Störungsbildern. Das Buch bietet einen kompakten und aktuellen Über­blick über das Themenfeld. Als Nachschlagewerk für die Praxis beleuchtet es in überschaubarer Form alle relevanten Aspekte dieser Störungsbilder und ermöglicht einen Einstieg in das Themenfeld Ergänzend helfen die hinterlegten Schlagwörter dabei, Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten thematisch schneller einzuordnen: Neuropsychology, Developmental disorders

Edition und bibliografische Einordnung

Auch externe Referenzen sind vorhanden: Die Work-ID lautet OL16550620W, die zugehörigen Editions-IDs sind OL25240653M. Die Ausgabe ist über den Verlag Hogrefe, den Ort Göttingen, Germany und das Datum 2012 klar kontextualisiert.

Wichtige Buchdaten im Überblick

1. Publiziert bei: Hogrefe
2. Thematische Tags: Neuropsychology, Developmental disorders
3. Veröffentlicht am: 2012
4. Primäre Kategorie: Sachbuch
5. Externe Work-Referenz: OL16550620W
6. Verfasst von: Angela Heine, Verena Engl, Verena Maria Thaler, Barbara Fussenegger, Arthur M. Jacobs
7. Verlagsort: Göttingen, Germany
8. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Im Durchschnitt lassen sich in jeder deutschen Schulklasse zwei Kinder identifizieren, die unter einer isolierten oder einer kombinierten Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, also Störungen des Schriftspracherwerbs oder der Zahlenverarbeitung, leiden. Dieser Umstand macht deutlich, dass eine Auseinandersetzung mit Ausprägungsmustern und Ursachen dieser Stö­rungen sowie mit möglichen diag­nostischen und Interventionsansätzen für die erzieherische und therapeutische Praxis unerlässlich ist. Mit dem vorliegenden Band erhalten interessierte Leser einerseits einen komprimierten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zu Symptomatik, Epidemiologie und Ätiologie isolierter Störungen schulischer Fertigkeiten sowie komorbider Störungsmuster. Zum anderen soll Praktikern ein Überblick über mögliche diagnostische Instrumente und therapeutische Ansätze an die Hand gegeben werden. Das Buch ist in drei inhaltliche Schwerpunkte untergliedert. Zunächst werden umschriebene Störungen des Schriftspracherwerbs in Hinblick auf Entstehung, Diagnostik und therapeutische Ansätze behandelt. Ein zweiter Schwerpunkt des Buches sind Störungen numerischer Verarbeitung und ein dritter Teil widmet sich kombinierten Störungsbildern. Das Buch bietet einen kompakten und aktuellen Über­blick über das Themenfeld. Als Nachschlagewerk für die Praxis beleuchtet es in überschaubarer Form alle relevanten Aspekte dieser Störungsbilder und ermöglicht einen Einstieg in das Themenfeld
9. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-13): 9783801722456
10. Ausgabeform: pocket
11. Externe Editionsreferenzen: OL25240653M
12. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
13. Titel: Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten

Relevanz für Suche und Einordnung

Die Verbindung aus Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten, Angela Heine, Verena Engl, Verena Maria Thaler, Barbara Fussenegger, Arthur M. Jacobs, Sachbuch und Neuropsychology, Developmental disorders schafft eine solide Grundlage für eine präzise thematische Suche.

Fragen und Antworten rund um diese Ausgabe

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