Schule der Gesellschaft kaufen? Infos zu Inhalt, Autor und ISBN

Schule der Gesellschaft - Details zu Inhalt, Autor und Veröffentlichung

Wer nach einem Buch von Andrea De Vincenti aus dem Themenfeld Sachbuch sucht, findet mit Schule der Gesellschaft eine Ausgabe mit präziser inhaltlicher Positionierung. Wissensordnungen von Zürcher Unterrichtspraktiken zwischen 1771 und 1834 fungiert als präzisierende Ergänzung zu Schule der Gesellschaft und macht die Zielsetzung des Buches schneller erfassbar. Inhaltlich lässt sich Schule der Gesellschaft folgendermaßen zusammenfassen: ?Schule der Gesellschaft? Knowledge systems in Zurich educational practices between 1771 and 1834 The great social and political revolutions of 1798 and 1831 fueled efforts at radical restructuring of education policy. There were, however, gaps between the new norms and traditional local practices. Official and intellectual setting of new standards clashed with local and regional needs and conceptions of schooling. In a process of gradual adjustment, locally varying mixtures of new prescriptions and traditional approaches emerged. Making use of voluminous source material, consisting principally of answers to school surveys from 1771 and 1779, as well as reports of school authorities from 1834, the study provides a comparative view across several hundred Zurich schools. The author conveys a nuanced portrayal of educational practices at the turn of the 19th century. The results of the study reveal similarities in schooling approaches across the region, and show the societal knowledge system underlying them. Investigating schools requires examining the surrounding society as well

Relevante Merkmale auf einen Blick

Verlagsname und Verlagsort - Chronos Verlag und Zürich - helfen dabei, die Ausgabe eindeutig zu identifizieren. Innerhalb von Sachbuch bietet Schule der Gesellschaft eine klar erkennbare thematische Zuordnung. Dass Schule der Gesellschaft in Deutsch erschienen ist, erleichtert die gezielte Auswahl für sprachspezifische Recherchen. Für alle, die Bücher von Andrea De Vincenti recherchieren oder vergleichen, ist Schule der Gesellschaft eine relevante Ausgabe.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Im thematischen Kontext von Sachbuch setzt Schule der Gesellschaft laut Beschreibung auf folgende Schwerpunkte: ?Schule der Gesellschaft? Knowledge systems in Zurich educational practices between 1771 and 1834 The great social and political revolutions of 1798 and 1831 fueled efforts at radical restructuring of education policy. There were, however, gaps between the new norms and traditional local practices. Official and intellectual setting of new standards clashed with local and regional needs and conceptions of schooling. In a process of gradual adjustment, locally varying mixtures of new prescriptions and traditional approaches emerged. Making use of voluminous source material, consisting principally of answers to school surveys from 1771 and 1779, as well as reports of school authorities from 1834, the study provides a comparative view across several hundred Zurich schools. The author conveys a nuanced portrayal of educational practices at the turn of the 19th century. The results of the study reveal similarities in schooling approaches across the region, and show the societal knowledge system underlying them. Investigating schools requires examining the surrounding society as well Für die thematische Suche und semantische Zuordnung sind insbesondere diese Tags relevant: Modern history to 20th century: c 1700 to c 1900

Wichtige Kennzeichen dieser Ausgabe

Die Open-Library-Zuordnung über OL20932421W und OL28359433M verbessert die externe Nachvollziehbarkeit des Werkes.

Bibliografische Daten auf einen Blick

1. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
2. Primäre Kategorie: Sachbuch
3. Verlag: Chronos Verlag
4. ISBN-13: 9783034012997
5. Seitenzahl: 384
6. Verfasst von: Andrea De Vincenti
7. Kurzbeschreibung: ?Schule der Gesellschaft? Knowledge systems in Zurich educational practices between 1771 and 1834 The great social and political revolutions of 1798 and 1831 fueled efforts at radical restructuring of education policy. There were, however, gaps between the new norms and traditional local practices. Official and intellectual setting of new standards clashed with local and regional needs and conceptions of schooling. In a process of gradual adjustment, locally varying mixtures of new prescriptions and traditional approaches emerged. Making use of voluminous source material, consisting principally of answers to school surveys from 1771 and 1779, as well as reports of school authorities from 1834, the study provides a comparative view across several hundred Zurich schools. The author conveys a nuanced portrayal of educational practices at the turn of the 19th century. The results of the study reveal similarities in schooling approaches across the region, and show the societal knowledge system underlying them. Investigating schools requires examining the surrounding society as well
8. Open-Library-Work-ID: OL20932421W
9. Ort der Veröffentlichung: Zürich
10. Open-Library-Editions-IDs: OL28359433M
11. Titel: Schule der Gesellschaft
12. Ergänzender Titelzusatz: Wissensordnungen von Zürcher Unterrichtspraktiken zwischen 1771 und 1834
13. Thematische Tags: Modern history to 20th century: c 1700 to c 1900

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Schule der Gesellschaft profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Andrea De Vincenti, Sachbuch und den Tags Modern history to 20th century: c 1700 to c 1900, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht.

Häufige Fragen zu Schule der Gesellschaft

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