Wortschatzarbeit | Buchinfos, Beschreibung und ISBN

Wortschatzarbeit im Überblick

Wortschatzarbeit von Inge Pohl, Ulrich Winfried ist ein Titel aus dem Bereich Sachbuch, der thematisch klar positioniert ist und für Leserinnen und Leser mit Interesse an diesem Fach- oder Themengebiet besonders relevant sein kann. Aus der Buchbeschreibung zu Wortschatzarbeit ergibt sich ein klares Bild der thematischen Schwerpunkte: Der vorliegende Band unterstreicht und erläutert die zentrale Bedeutung, die nach neueren Erkenntnissen der kognitiven Psychologie, Semantik und Sprachdidaktik der Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht zukommt: Ohne einen quantitativ und qualitativ ausreichenden Verstehens- und Ausdruckswortschatz ist keine befriedigende Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu erreichen, also weder ein gelingendes Textverstehen beim Lesen noch ein sach- und situationsangemessener Ausdruck beim Sprechen und Schreiben. Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Unterricht muss deshalb--in Zukunft mehr noch als in der Vergangenheit--vom ersten bis zum letzten Schuljahr zentraler Bestandteil der Sprachreflexion und sich anschliessender sprachlicher Übungen sein. Dabei rücken die semantischen Strukturen des mentalen Lexikons in das Blickfeld, werden die Beziehungen der zu einem Netzwerk verknüpften Wörter und Wendungen erhellt und bewusstgemacht. Das führt zu sprachlicher Sensibilisierung und lenkt beim Lesen und Schreiben die Aufmerksamkeit auf die Wortwahl, begünstigt so die wichtige 'beiläufige' Wortschatzerweiterung und Wortschatzvertiefung beim Lesen, ermöglicht beim Sprechen und Schreiben überhaupt erst die Auswahl unter mehreren Ausdrucksmöglichkeiten. Die Beiträge des Bandes klären die empirischen und konzptionellen Grundlagen, den fachdidaktischen Stellenwert, die Ziele und Methoden einer auf wissenschaftlicher Erkenntnis aufbauenden Wortschatzarbeit, sichten kritisch vorliegende Vorschläge und Materialien und stellen abschliessend eine Reihe exemplarischer, anregender Unterrichtsmodelle vor"--P. [4] of cover Als Veröffentlichungsdatum ist 2009 hinterlegt; verlegt wurde der Titel von Schneider Verlag Hohengehren in Baltmannsweiler [Germany].

Warum Wortschatzarbeit relevant sein kann

Wortschatzarbeit ist besonders für Leserinnen und Leser interessant, die sich gezielt mit Veröffentlichungen von Inge Pohl, Ulrich Winfried beschäftigen möchten. Der Verlag Schneider Verlag Hohengehren und der Verlagsort Baltmannsweiler [Germany] liefern zusätzliche Orientierung bei der Einordnung dieser Ausgabe. Die Ausgabe ist in Deutsch verfügbar und damit gezielt für Leserinnen und Leser mit entsprechender Sprachpräferenz interessant. Das hinterlegte Publikationsdatum 2009 unterstützt dabei, Wortschatzarbeit zeitlich korrekt zu klassifizieren. Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Wortschatzarbeit auch für thematische Recherchen besonders relevant.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Die Beschreibung zeigt, dass Wortschatzarbeit klar dem Bereich Sachbuch zugeordnet werden kann: Der vorliegende Band unterstreicht und erläutert die zentrale Bedeutung, die nach neueren Erkenntnissen der kognitiven Psychologie, Semantik und Sprachdidaktik der Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht zukommt: Ohne einen quantitativ und qualitativ ausreichenden Verstehens- und Ausdruckswortschatz ist keine befriedigende Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu erreichen, also weder ein gelingendes Textverstehen beim Lesen noch ein sach- und situationsangemessener Ausdruck beim Sprechen und Schreiben. Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Unterricht muss deshalb--in Zukunft mehr noch als in der Vergangenheit--vom ersten bis zum letzten Schuljahr zentraler Bestandteil der Sprachreflexion und sich anschliessender sprachlicher Übungen sein. Dabei rücken die semantischen Strukturen des mentalen Lexikons in das Blickfeld, werden die Beziehungen der zu einem Netzwerk verknüpften Wörter und Wendungen erhellt und bewusstgemacht. Das führt zu sprachlicher Sensibilisierung und lenkt beim Lesen und Schreiben die Aufmerksamkeit auf die Wortwahl, begünstigt so die wichtige 'beiläufige' Wortschatzerweiterung und Wortschatzvertiefung beim Lesen, ermöglicht beim Sprechen und Schreiben überhaupt erst die Auswahl unter mehreren Ausdrucksmöglichkeiten. Die Beiträge des Bandes klären die empirischen und konzptionellen Grundlagen, den fachdidaktischen Stellenwert, die Ziele und Methoden einer auf wissenschaftlicher Erkenntnis aufbauenden Wortschatzarbeit, sichten kritisch vorliegende Vorschläge und Materialien und stellen abschliessend eine Reihe exemplarischer, anregender Unterrichtsmodelle vor"--P. [4] of cover Die vorhandenen Tags verdichten die inhaltliche Einordnung des Buches zusätzlich: Study and teaching, German language, Study and teaching (Elementary), Vocabulary

Wichtige Kennzeichen dieser Ausgabe

Verlag, Ort und Datum - Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler [Germany] und 2009 - bilden zusammen einen wichtigen bibliografischen Kern dieses Datensatzes. Im Open-Library-Kontext ist das Werk über OL22605169W sowie die Editionszuordnungen OL30632524M referenzierbar. Mit 3834005061 und 9783834005069 stehen zwei zentrale ISBN-Varianten zur Verfügung, die die Ausgabe eindeutig beschreiben.

Bibliografische Daten auf einen Blick

1. ISBN-10: 3834005061
2. Externe Work-Referenz: OL22605169W
3. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Der vorliegende Band unterstreicht und erläutert die zentrale Bedeutung, die nach neueren Erkenntnissen der kognitiven Psychologie, Semantik und Sprachdidaktik der Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Deutschunterricht zukommt: Ohne einen quantitativ und qualitativ ausreichenden Verstehens- und Ausdruckswortschatz ist keine befriedigende Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu erreichen, also weder ein gelingendes Textverstehen beim Lesen noch ein sach- und situationsangemessener Ausdruck beim Sprechen und Schreiben. Wortschatzarbeit im muttersprachlichen Unterricht muss deshalb--in Zukunft mehr noch als in der Vergangenheit--vom ersten bis zum letzten Schuljahr zentraler Bestandteil der Sprachreflexion und sich anschliessender sprachlicher Übungen sein. Dabei rücken die semantischen Strukturen des mentalen Lexikons in das Blickfeld, werden die Beziehungen der zu einem Netzwerk verknüpften Wörter und Wendungen erhellt und bewusstgemacht. Das führt zu sprachlicher Sensibilisierung und lenkt beim Lesen und Schreiben die Aufmerksamkeit auf die Wortwahl, begünstigt so die wichtige 'beiläufige' Wortschatzerweiterung und Wortschatzvertiefung beim Lesen, ermöglicht beim Sprechen und Schreiben überhaupt erst die Auswahl unter mehreren Ausdrucksmöglichkeiten. Die Beiträge des Bandes klären die empirischen und konzptionellen Grundlagen, den fachdidaktischen Stellenwert, die Ziele und Methoden einer auf wissenschaftlicher Erkenntnis aufbauenden Wortschatzarbeit, sichten kritisch vorliegende Vorschläge und Materialien und stellen abschliessend eine Reihe exemplarischer, anregender Unterrichtsmodelle vor"--P. [4] of cover
4. Veröffentlicht am: 2009
5. Seitenzahl: 601
6. Open-Library-Editions-IDs: OL30632524M
7. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
8. Verlagsort: Baltmannsweiler [Germany]
9. Verfasst von: Inge Pohl, Ulrich Winfried
10. Thematische Tags: Study and teaching, German language, Study and teaching (Elementary), Vocabulary
11. Buchtitel: Wortschatzarbeit
12. Primäre Kategorie: Sachbuch
13. ISBN-13: 9783834005069
14. Publiziert bei: Schneider Verlag Hohengehren

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Durch die Kombination aus Titel, Autorenschaft, Kategorie und Schlagwörtern - also Wortschatzarbeit, Inge Pohl, Ulrich Winfried, Sachbuch und Study and teaching, German language, Study and teaching (Elementary), Vocabulary - ist der Datensatz sowohl für Suchmaschinen als auch für Nutzerinnen und Nutzer sehr gut interpretierbar. Zusätzliche Präzision entsteht durch Identifikatoren wie 3834005061, 9783834005069 und OL22605169W, die die Ausgabe in verschiedenen Katalog- und Suchkontexten eindeutig referenzierbar machen.

FAQ zu Wortschatzarbeit

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