Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) - Alle wichtigen Infos zur Ausgabe

Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) von Klaus-B Günther - Informationen zur Ausgabe

Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) ist ein Werk von Klaus-B Günther, das innerhalb der Kategorie Sachbuch eingeordnet wird und bereits durch seine klare thematische Ausrichtung überzeugt. Der Zusatz eine empirische Grundlagenuntersuchung zu den wahrnehmungsmässigen und feinmotorisch-koordinativen Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb schärft das Profil von Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) und unterstützt die thematische Einordnung bereits auf den ersten Blick. Die Ausgabe erschien am 1994 bei P. Lang und ist dem Verlagsstandort Frankfurt am Main zugeordnet.

Relevante Merkmale auf einen Blick

Verlagsname und Verlagsort - P. Lang und Frankfurt am Main - helfen dabei, die Ausgabe eindeutig zu identifizieren. Dass Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) in Deutsch erschienen ist, erleichtert die gezielte Auswahl für sprachspezifische Recherchen. Gerade wer nach Werken von Klaus-B Günther sucht, sollte Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) näher betrachten. Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) spricht besonders Nutzer an, die sich für Bücher rund um Sachbuch interessieren. Auch das Veröffentlichungsdatum 1994 macht Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) für zeitlich eingegrenzte Suchen besonders interessant.

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Wichtige Kennzeichen dieser Ausgabe

Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL3158061W und OL910089M besonders hilfreich. Verlag, Ort und Datum - P. Lang, Frankfurt am Main und 1994 - bilden zusammen einen wichtigen bibliografischen Kern dieses Datensatzes.

Bibliografische Eckdaten dieser Ausgabe

1. Buchtitel: Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS)
2. Open-Library-Work-ID: OL3158061W
3. Thematische Tags: Neurolinguistics, Psycholinguistics, Language acquisition, Language, Writing, Deaf children, Ability testing, Language disorders in children
4. Publiziert bei: P. Lang
5. Erscheinungsdatum: 1994
6. Seitenzahl: 258
7. ISBN-10: 3631470304
8. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch
9. Ort der Veröffentlichung: Frankfurt am Main
10. Externe Editionsreferenzen: OL910089M
11. Primäre Kategorie: Sachbuch
12. Autor beziehungsweise Autoren: Klaus-B Günther
13. Ergänzender Titelzusatz: eine empirische Grundlagenuntersuchung zu den wahrnehmungsmässigen und feinmotorisch-koordinativen Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Vergleich der symbolisch visuellen Wahrnehmungs- und visomotorischen Produktionsfähigkeit von sprachentwicklungsgestörten, gehörlosen und nichtbehinderten Kindern (VIS) profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Klaus-B Günther, Sachbuch und den Tags Neurolinguistics, Psycholinguistics, Language acquisition, Language, Writing, Deaf children, Ability testing, Language disorders in children, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht.

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