Wie schaffen wir das? - Bibliografische Daten und Buchbeschreibung

Wie schaffen wir das? - Details zu Inhalt, Autor und Veröffentlichung

Mit Wie schaffen wir das? liegt ein Buch von Annegret Middeke vor, das der Kategorie Sachbuch zugeordnet wird und sich für alle eignet, die gezielt nach Literatur mit diesem Schwerpunkt suchen. Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen fungiert als präzisierende Ergänzung zu Wie schaffen wir das? und macht die Zielsetzung des Buches schneller erfassbar. Aus der Buchbeschreibung zu Wie schaffen wir das? ergibt sich ein klares Bild der thematischen Schwerpunkte: Die knappe einde Million Geflüchteten, die 2015/2016 nach Deutchland gekommen sind, haben den Erwerb von Deutschkenntnissen wie nie zuvor in den Fokus der öffentlichen Aufmerksamkeit gerückt. Prinzipiell nue sind die damit verbundenen Fragen nicht, aber die Grossen Zahlen und der politische Wille, die Zugewanderten vor allem auch sprachlich erfolgreich zu integrieren, haben vieles in Bewegung gebracht. Das zeigen die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes anhand von Forschungsergebnissen und Best-Practice-Beispielen, die Bewährtes weiterentwickeln und neue Wege beschreiten. Im Mittelpunkt stehen die Lernenden in den verschiedenen Lebensaltern und Institutionen und die Qualifizierung der für den Deutscherwerb so wichtigen Sprachmittlerinnen und -mittler. Es wird ein Bogen gespannt vom Theorie-Praxis-Konnex über Konzepte und Curricula, Projektberichte aus den verschiedenen Bildungsbereichen oder Prüfungsfragen bis hin zur Lernbegleitung im Ehrenamt. Der Band macht deutlich, dass die Herausforderungen gross sind und dass eine erfolgreiche sprachliche Integration allen Beteiligten Zeit, Mühe und Engagement abverlangt. Die vorgestellten ermutigenden Konzepte und Ergebnisse mögen zur Nachahmung und Weiterentwicklung anregen Die Ausgabe erschien am 2017 bei Universitätsverlag Göttingen und ist dem Verlagsstandort [Göttingen] zugeordnet.

Was diese Ausgabe besonders interessant macht

Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Wie schaffen wir das? auch für thematische Recherchen besonders relevant. Die Angaben zu Universitätsverlag Göttingen und [Göttingen] stärken die bibliografische Präzision des Eintrags. Für alle, die Bücher von Annegret Middeke recherchieren oder vergleichen, ist Wie schaffen wir das? eine relevante Ausgabe. Das hinterlegte Publikationsdatum 2017 unterstützt dabei, Wie schaffen wir das? zeitlich korrekt zu klassifizieren. Dass Wie schaffen wir das? in Deutsch erschienen ist, erleichtert die gezielte Auswahl für sprachspezifische Recherchen.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Wer wissen möchte, worauf Wie schaffen wir das? inhaltlich abzielt, findet in dieser Zusammenfassung einen ersten Ansatzpunkt: Die knappe einde Million Geflüchteten, die 2015/2016 nach Deutchland gekommen sind, haben den Erwerb von Deutschkenntnissen wie nie zuvor in den Fokus der öffentlichen Aufmerksamkeit gerückt. Prinzipiell nue sind die damit verbundenen Fragen nicht, aber die Grossen Zahlen und der politische Wille, die Zugewanderten vor allem auch sprachlich erfolgreich zu integrieren, haben vieles in Bewegung gebracht. Das zeigen die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes anhand von Forschungsergebnissen und Best-Practice-Beispielen, die Bewährtes weiterentwickeln und neue Wege beschreiten. Im Mittelpunkt stehen die Lernenden in den verschiedenen Lebensaltern und Institutionen und die Qualifizierung der für den Deutscherwerb so wichtigen Sprachmittlerinnen und -mittler. Es wird ein Bogen gespannt vom Theorie-Praxis-Konnex über Konzepte und Curricula, Projektberichte aus den verschiedenen Bildungsbereichen oder Prüfungsfragen bis hin zur Lernbegleitung im Ehrenamt. Der Band macht deutlich, dass die Herausforderungen gross sind und dass eine erfolgreiche sprachliche Integration allen Beteiligten Zeit, Mühe und Engagement abverlangt. Die vorgestellten ermutigenden Konzepte und Ergebnisse mögen zur Nachahmung und Weiterentwicklung anregen Aus dem Inhaltsverzeichnis ergeben sich die zentralen Themenfelder und Ordnungspunkte: Vorwort der Herausgeber | Integration zwischen Theorie und Praxis -- | Susanne Marten-Finnis : Gut für wen? Kosmopolitismus als Ansatz zur sprachlichen und beruflichen Integration von geflüchteten Menschen -- | Michael Dobstadt, Sara Hägi-Mead & Ann-Kathrin Kobelt : "Deutsch für Geflüchtete von Anfang an" : vom ersten zum zweiten Fachtag DAFF -- | Konzepte und Curricula für Kita, Vorbereitungs- und Regelklassen -- | Elisabetta Terrasi-Haufe, Jörg Roche & Petra Sogl : Angebote für Geflüchtete an bayerischen Berufsschulen und Qualifizierung von Lehrkräften : konzeptionelle und curriculare Aspekte -- | Eva Blumberg & Constanze Niederhaus : Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse : Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern : ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte -- | Integration von jugendlichen Geflüchteten durch die Verzahnung von sprachlichem und beruflichem Lernen : das Willkommenscurriculum für die beruflichen Schulen in Berlin -- Monika Vöge | Ankunft im sprachlichen Schulalltag : Linguistisch fundiert dramapädagogische Potenziale für den Aufbau von Bildungssprache nutzen -- Doreen Bryant & Maik Walter | Sprachförder- und Integrationsprojekte vom Elementar- bis zum Tertiärbereich -- | Sprachförderkonzepte für neu zugewanderte Kinder in der Kita : Herausforderungen und Chancen -- Hilke Engfer, Evghenia Goltsev & Katarina Wagner | Seiteneinsteiger_innen am Gymnasium : oder wie man Sprachflügel wachsen lässt -- Silke Neumann | Sprachliche Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Ferienschulen -- Diana Gebele & Alexandra L. Zepter | DaZuLERNEN : Deutsch als Zweitsprache und interkulturelles Lernen -- Christina Lang | "SpunGe" : ein Sprachförderprojekt zur schulischen Integration von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen -- Theresa Wirth | Das Bamberger Projekt "Auftakt" : Professionalisierung durch soziales Engagement : Junge Flüchtlinge lernen Deutsch -- Julia Podelo | "Fit fürs Studium" : ein Programm zur sprachlichen und studienpropädeutischen Vorbereitung studierfähiger Flüchtlinge : Konzept und erste Erfahrungen -- Marc Borkam, Renate Freudenberg-Findeisen, Birgit Roser & Julia Schätz | Lernbegleitung und Ehrenamt : Konzepte für die sinnvolle Zusammenarbeit von Experten und Laien -- | "Zu sagen : Ich bin Sprachhelfer, da ist für mich ein unheimlicher Druck abgefallen" : Selbstverständnis und Rollenreflexion in Schulungsmassnahmen für ehrenamtliche Sprachhelfer_innen -- Julia Feike, Eva Neustadt & Rebecca Zabel | Chancen, Grenzen und Konsequenzen ehrenamtlicher Sprachhilfe : Erfahrungsberichte aus ehrenamtlichen Sprachhilfe-Projekten -- Uta Grossmann, Friederike Hinzmann, Coretta Storz & Winfried Thielmann | Modelle der Vermittlung des Deutschen durch LernbegleiterInnen für Geflüchtete : Einblicke in die Spracharbeit von HelferInnenkreisen -- Peter Jandok | Das Wormser Modell : ein Konzept zur Qualifizierung ehrenamtlicher DeutschlernhelferInnen -- Sandra Sulzer | Das Oldenburger Orientierungsjahr für Geflüchtete : ein integratives Projekt : ein Konzept zur Anqualifizierung von StudentInnen zu kompetenten SprachlernbegleiterInnen an der Hochschule -- Maike Engelhardt | Prüfungen im Kontext von Migration -- | Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz im Kontext der sprachlichen Erstintegration an weiterführenden und beruflichen Schulen -- Wassilios Klein, Vera Küpper & Iris Wagner | Welche Sprache lehren wir? Zur Rolle der Sprachkurse und -prüfungen im Prozess der Integration -- Sibylle Plassmann-- Autorenverzeichnis. Ergänzend helfen die hinterlegten Schlagwörter dabei, Wie schaffen wir das? thematisch schneller einzuordnen: Study and teaching, Foreign speakers, German language, Refugees, Immigrants, Language, Second language acquisition

Wichtige Kennzeichen dieser Ausgabe

Durch die Kombination aus Universitätsverlag Göttingen, [Göttingen] und 2017 lässt sich die Ausgabe sauber verorten. Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL32692704W und OL44508752M besonders hilfreich. Mit 3863953169 und 9783863953164 stehen zwei zentrale ISBN-Varianten zur Verfügung, die die Ausgabe eindeutig beschreiben.

Bibliografische Eckdaten dieser Ausgabe

1. ISBN-13: 9783863953164
2. Umfang: 345 Seiten
3. Sprache: Deutsch
4. Primäre Kategorie: Sachbuch
5. Externe Editionsreferenzen: OL44508752M
6. Erscheinungsdatum: 2017
7. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Die knappe einde Million Geflüchteten, die 2015/2016 nach Deutchland gekommen sind, haben den Erwerb von Deutschkenntnissen wie nie zuvor in den Fokus der öffentlichen Aufmerksamkeit gerückt. Prinzipiell nue sind die damit verbundenen Fragen nicht, aber die Grossen Zahlen und der politische Wille, die Zugewanderten vor allem auch sprachlich erfolgreich zu integrieren, haben vieles in Bewegung gebracht. Das zeigen die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes anhand von Forschungsergebnissen und Best-Practice-Beispielen, die Bewährtes weiterentwickeln und neue Wege beschreiten. Im Mittelpunkt stehen die Lernenden in den verschiedenen Lebensaltern und Institutionen und die Qualifizierung der für den Deutscherwerb so wichtigen Sprachmittlerinnen und -mittler. Es wird ein Bogen gespannt vom Theorie-Praxis-Konnex über Konzepte und Curricula, Projektberichte aus den verschiedenen Bildungsbereichen oder Prüfungsfragen bis hin zur Lernbegleitung im Ehrenamt. Der Band macht deutlich, dass die Herausforderungen gross sind und dass eine erfolgreiche sprachliche Integration allen Beteiligten Zeit, Mühe und Engagement abverlangt. Die vorgestellten ermutigenden Konzepte und Ergebnisse mögen zur Nachahmung und Weiterentwicklung anregen
8. Buchtitel: Wie schaffen wir das?
9. Verlag: Universitätsverlag Göttingen
10. Verfasst von: Annegret Middeke
11. Ort der Veröffentlichung: [Göttingen]
12. Inhaltsübersicht: Vorwort der Herausgeber | Integration zwischen Theorie und Praxis -- | Susanne Marten-Finnis : Gut für wen? Kosmopolitismus als Ansatz zur sprachlichen und beruflichen Integration von geflüchteten Menschen -- | Michael Dobstadt, Sara Hägi-Mead & Ann-Kathrin Kobelt : "Deutsch für Geflüchtete von Anfang an" : vom ersten zum zweiten Fachtag DAFF -- | Konzepte und Curricula für Kita, Vorbereitungs- und Regelklassen -- | Elisabetta Terrasi-Haufe, Jörg Roche & Petra Sogl : Angebote für Geflüchtete an bayerischen Berufsschulen und Qualifizierung von Lehrkräften : konzeptionelle und curriculare Aspekte -- | Eva Blumberg & Constanze Niederhaus : Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse : Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern : ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte -- | Integration von jugendlichen Geflüchteten durch die Verzahnung von sprachlichem und beruflichem Lernen : das Willkommenscurriculum für die beruflichen Schulen in Berlin -- Monika Vöge | Ankunft im sprachlichen Schulalltag : Linguistisch fundiert dramapädagogische Potenziale für den Aufbau von Bildungssprache nutzen -- Doreen Bryant & Maik Walter | Sprachförder- und Integrationsprojekte vom Elementar- bis zum Tertiärbereich -- | Sprachförderkonzepte für neu zugewanderte Kinder in der Kita : Herausforderungen und Chancen -- Hilke Engfer, Evghenia Goltsev & Katarina Wagner | Seiteneinsteiger_innen am Gymnasium : oder wie man Sprachflügel wachsen lässt -- Silke Neumann | Sprachliche Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern in Ferienschulen -- Diana Gebele & Alexandra L. Zepter | DaZuLERNEN : Deutsch als Zweitsprache und interkulturelles Lernen -- Christina Lang | "SpunGe" : ein Sprachförderprojekt zur schulischen Integration von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen -- Theresa Wirth | Das Bamberger Projekt "Auftakt" : Professionalisierung durch soziales Engagement : Junge Flüchtlinge lernen Deutsch -- Julia Podelo | "Fit fürs Studium" : ein Programm zur sprachlichen und studienpropädeutischen Vorbereitung studierfähiger Flüchtlinge : Konzept und erste Erfahrungen -- Marc Borkam, Renate Freudenberg-Findeisen, Birgit Roser & Julia Schätz | Lernbegleitung und Ehrenamt : Konzepte für die sinnvolle Zusammenarbeit von Experten und Laien -- | "Zu sagen : Ich bin Sprachhelfer, da ist für mich ein unheimlicher Druck abgefallen" : Selbstverständnis und Rollenreflexion in Schulungsmassnahmen für ehrenamtliche Sprachhelfer_innen -- Julia Feike, Eva Neustadt & Rebecca Zabel | Chancen, Grenzen und Konsequenzen ehrenamtlicher Sprachhilfe : Erfahrungsberichte aus ehrenamtlichen Sprachhilfe-Projekten -- Uta Grossmann, Friederike Hinzmann, Coretta Storz & Winfried Thielmann | Modelle der Vermittlung des Deutschen durch LernbegleiterInnen für Geflüchtete : Einblicke in die Spracharbeit von HelferInnenkreisen -- Peter Jandok | Das Wormser Modell : ein Konzept zur Qualifizierung ehrenamtlicher DeutschlernhelferInnen -- Sandra Sulzer | Das Oldenburger Orientierungsjahr für Geflüchtete : ein integratives Projekt : ein Konzept zur Anqualifizierung von StudentInnen zu kompetenten SprachlernbegleiterInnen an der Hochschule -- Maike Engelhardt | Prüfungen im Kontext von Migration -- | Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz im Kontext der sprachlichen Erstintegration an weiterführenden und beruflichen Schulen -- Wassilios Klein, Vera Küpper & Iris Wagner | Welche Sprache lehren wir? Zur Rolle der Sprachkurse und -prüfungen im Prozess der Integration -- Sibylle Plassmann-- Autorenverzeichnis.
13. Open-Library-Work-ID: OL32692704W
14. Untertitel: Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen
15. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3863953169
16. Thematische Tags: Study and teaching, Foreign speakers, German language, Refugees, Immigrants, Language, Second language acquisition

Relevanz für Suche und Einordnung

Durch die Kombination aus Titel, Autorenschaft, Kategorie und Schlagwörtern - also Wie schaffen wir das?, Annegret Middeke, Sachbuch und Study and teaching, Foreign speakers, German language, Refugees, Immigrants, Language, Second language acquisition - ist der Datensatz sowohl für Suchmaschinen als auch für Nutzerinnen und Nutzer sehr gut interpretierbar. Zusätzliche Präzision entsteht durch Identifikatoren wie 3863953169, 9783863953164 und OL32692704W, die die Ausgabe in verschiedenen Katalog- und Suchkontexten eindeutig referenzierbar machen.

Wichtige Fragen zu Inhalt und Ausgabe

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