Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik - Inhalt, Kategorie und bibliografische Infos

Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik - Details zu Inhalt, Autor und Veröffentlichung

Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik ist ein Werk von Siegfried Zellmer, das innerhalb der Kategorie Sachbuch eingeordnet wird und bereits durch seine klare thematische Ausrichtung überzeugt. Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik wird in der Beschreibung wie folgt charakterisiert: Die reine semiotische Theorie und die wenigen Ansätze semiotischer Pragmatik sind Basis für Siegfried O. Zellmer (Jahrgang 1942), in vorliegender Schrift die »Pädagogische Semiotik« zu ergründen. Er studierte in Stuttgart, Aix-Marseille (als Stipendiat) und in Basel die drei Hauptfächer Mathematik, Physik und Philosophie. Als Professor für Mathematik und ihre Didaktik sowie als Wissenschaftstheoretiker, dessen philosophische Lehrer insbesondere die Professoren Max Bense und Elisabeth Walther (Stuttgart) und Hansjörg Salmony (Basel) waren, interessierte ihn im Rahmen dieser Arbeit im wesentlichen die Anwendbarkeit der Semiotik auf Lehr-, Lern-, Erkenntnis- und Verhaltensprozesse. Seine drei »Maxime pädagogischer Semiotik« sind pragmatische Konsequenzen aus einer Untersuchung der semiotischen Invarianten im kommunikativen Unterrichtsprozeß, die als pädagogische Prinzipien für den Kenner der Semiotik Bedeutung gewinnen können Als Veröffentlichungsdatum ist 1979 hinterlegt; verlegt wurde der Titel von AGIS Verlag in Baden-Baden.

Warum Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik relevant sein kann

Mit AGIS Verlag in Baden-Baden ist die verlegerische Zuordnung der Ausgabe klar nachvollziehbar. Gerade wer nach Werken von Siegfried Zellmer sucht, sollte Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik näher betrachten. Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche. Innerhalb von Sachbuch bietet Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik eine klar erkennbare thematische Zuordnung. Auch das Veröffentlichungsdatum 1979 macht Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik für zeitlich eingegrenzte Suchen besonders interessant.

Worum geht es in Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik?

Im thematischen Kontext von Sachbuch setzt Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik laut Beschreibung auf folgende Schwerpunkte: Die reine semiotische Theorie und die wenigen Ansätze semiotischer Pragmatik sind Basis für Siegfried O. Zellmer (Jahrgang 1942), in vorliegender Schrift die »Pädagogische Semiotik« zu ergründen. Er studierte in Stuttgart, Aix-Marseille (als Stipendiat) und in Basel die drei Hauptfächer Mathematik, Physik und Philosophie. Als Professor für Mathematik und ihre Didaktik sowie als Wissenschaftstheoretiker, dessen philosophische Lehrer insbesondere die Professoren Max Bense und Elisabeth Walther (Stuttgart) und Hansjörg Salmony (Basel) waren, interessierte ihn im Rahmen dieser Arbeit im wesentlichen die Anwendbarkeit der Semiotik auf Lehr-, Lern-, Erkenntnis- und Verhaltensprozesse. Seine drei »Maxime pädagogischer Semiotik« sind pragmatische Konsequenzen aus einer Untersuchung der semiotischen Invarianten im kommunikativen Unterrichtsprozeß, die als pädagogische Prinzipien für den Kenner der Semiotik Bedeutung gewinnen können Die vorhandenen Tags verdichten die inhaltliche Einordnung des Buches zusätzlich: Study and teaching, Mathematics, Semiotics

ISBN, Revision und weitere Referenzdaten

Die Open-Library-Zuordnung über OL6400147W und OL4197652M verbessert die externe Nachvollziehbarkeit des Werkes. Die Ausgabe ist über den Verlag AGIS Verlag, den Ort Baden-Baden und das Datum 1979 klar kontextualisiert. Sowohl die ISBN-10 3870070218 als auch die ISBN-13 9783870070212 erleichtern das Auffinden und Vergleichen dieser Ausgabe erheblich.

Bibliografische Eckdaten dieser Ausgabe

1. Maße der Ausgabe: 20,5 x 14,5 cm
2. Erscheinungsdatum: 1979
3. Thematische Tags: Study and teaching, Mathematics, Semiotics
4. Open-Library-Work-ID: OL6400147W
5. Buchtitel: Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik
6. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Die reine semiotische Theorie und die wenigen Ansätze semiotischer Pragmatik sind Basis für Siegfried O. Zellmer (Jahrgang 1942), in vorliegender Schrift die »Pädagogische Semiotik« zu ergründen. Er studierte in Stuttgart, Aix-Marseille (als Stipendiat) und in Basel die drei Hauptfächer Mathematik, Physik und Philosophie. Als Professor für Mathematik und ihre Didaktik sowie als Wissenschaftstheoretiker, dessen philosophische Lehrer insbesondere die Professoren Max Bense und Elisabeth Walther (Stuttgart) und Hansjörg Salmony (Basel) waren, interessierte ihn im Rahmen dieser Arbeit im wesentlichen die Anwendbarkeit der Semiotik auf Lehr-, Lern-, Erkenntnis- und Verhaltensprozesse. Seine drei »Maxime pädagogischer Semiotik« sind pragmatische Konsequenzen aus einer Untersuchung der semiotischen Invarianten im kommunikativen Unterrichtsprozeß, die als pädagogische Prinzipien für den Kenner der Semiotik Bedeutung gewinnen können
7. Primäre Kategorie: Sachbuch
8. Ort der Veröffentlichung: Baden-Baden
9. Publiziert bei: AGIS Verlag
10. Verfasst von: Siegfried Zellmer
11. ISBN-13: 9783870070212
12. Seitenzahl: 120
13. ISBN-10: 3870070218
14. Open-Library-Editions-IDs: OL4197652M
15. Verfügbare Sprache dieser Ausgabe: Deutsch

Suchrelevante Merkmale dieser Ausgabe

Die Verbindung aus Pädagogische Semiotik in der Mathematik-Didaktik, Siegfried Zellmer, Sachbuch und Study and teaching, Mathematics, Semiotics schafft eine solide Grundlage für eine präzise thematische Suche. Mit ISBN-10, ISBN-13 und Work-ID - 3870070218, 9783870070212 und OL6400147W - lässt sich diese Ausgabe plattformübergreifend eindeutig verknüpfen.

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