Lernen über Geschlecht - Welche Ausgabe, welcher Verlag, welche ISBN?

Lernen über Geschlecht von Judith Krämer - Informationen zur Ausgabe

Wer nach einem Buch von Judith Krämer aus dem Themenfeld Sachbuch sucht, findet mit Lernen über Geschlecht eine Ausgabe mit präziser inhaltlicher Positionierung. Mit dem Untertitel Genderkompetenz zwischen (Queer-)Feminismus, Intersektionalität und Retraditionalisierung wird bei Lernen über Geschlecht noch deutlicher, in welche Richtung das Werk inhaltlich argumentiert und welche Schwerpunkte gesetzt werden. Inhaltlich lässt sich Lernen über Geschlecht folgendermaßen zusammenfassen: Das Buch bietet eine Einführung in historische, theoretische und aktuelle Entwicklungen geschlechterreflektierender und (queer-)feministischer Bildung. In einem empirischen Teil zu biografischen »Genderlernprozessen« wird zudem gezeigt, dass sich subjektive Lerngründe, Lernwiderstände und Handlungsfähigkeiten nur dann verstehen lassen, wenn diese vor dem Hintergrund einer Analyse vielfältiger, intersektionaler Spannungsfelder betrachtet werden. Judith Krämers lerntheoretischer Debattenbeitrag zum Lernen über soziale Ungleichheitsverhältnisse gibt zugleich Handlungsimpulse für eine subjektorientierte und gendersensible Bildung. —Transcript Verlag Die Ausgabe erschien am 07.2015 bei Transcript Verlag und ist dem Verlagsstandort Bielefeld, Germany zugeordnet.

Warum Lernen über Geschlecht relevant sein kann

Durch die Zuordnung zur Kategorie Sachbuch wird Lernen über Geschlecht auch für thematische Recherchen besonders relevant. Für Recherchen nach Veröffentlichungszeitraum ist Lernen über Geschlecht mit dem Datum 07.2015 eindeutig zuordenbar. Im Kontext des Gesamtwerks von Judith Krämer lässt sich Lernen über Geschlecht gezielt bibliografisch und thematisch einordnen. Lernen über Geschlecht liegt in Deutsch vor, was für die inhaltliche Nutzung ebenso wichtig ist wie für die bibliografische Suche. Die Angaben zu Transcript Verlag und Bielefeld, Germany stärken die bibliografische Präzision des Eintrags.

Inhalt und thematische Schwerpunkte

Wer wissen möchte, worauf Lernen über Geschlecht inhaltlich abzielt, findet in dieser Zusammenfassung einen ersten Ansatzpunkt: Das Buch bietet eine Einführung in historische, theoretische und aktuelle Entwicklungen geschlechterreflektierender und (queer-)feministischer Bildung. In einem empirischen Teil zu biografischen »Genderlernprozessen« wird zudem gezeigt, dass sich subjektive Lerngründe, Lernwiderstände und Handlungsfähigkeiten nur dann verstehen lassen, wenn diese vor dem Hintergrund einer Analyse vielfältiger, intersektionaler Spannungsfelder betrachtet werden. Judith Krämers lerntheoretischer Debattenbeitrag zum Lernen über soziale Ungleichheitsverhältnisse gibt zugleich Handlungsimpulse für eine subjektorientierte und gendersensible Bildung. —Transcript Verlag Die Struktur des Werkes wird besonders gut über folgende Inhaltsübersicht sichtbar: 7 | Einleitung | Lernen in Widersprüchen | Zielebenen | Methodische Anlage, Begriffe, Schreibweisen | Aufbau der Studie | Lernen über Geschlechterverhältnisse im Kontext: theoretische Perspektiven, historischen Entwicklungen, neuere Ausprägungen und bildungsinstitutionelle Rahmungen | Theoretische Ausrichtung der Studie | Geschichte(n) geschlechterreflektierender, feministischer Pädagogik: Mädchenarbeit und Frauenbildung in historischer Interdependenz mit den Frauenbewegungen | Aktuelle Perspektiven und Ansätze in der geschlechterreflektierenden Pädagogik | Status-Quo der Geschlechterreflexivität in den Bildungsinstitutionen | Resümee | Geschlechtertheoretische Ergänzungen zum Komplex ›Subjekt und Handlungsfähigkeit‹ | Lernen aus der Perspektive des Subjekts zwischen intentionalen Akten, Widerfahrnissen und Interessegenese | Intentionales Lernen als Erweiterung von Handlungsfähigkeit und Bedrohungsabwehr: Subjektwissenschaftliche Fundierung | Inzidentelles und durchschnittliches (Mit-)Lernen: informelles Lernen | Leiblichkeit im Lernprozess: Hingabe und Passion in phänomenologischen Lernkonzeptionen | Äußere Einflüsse und Selbstbeteiligung im Verlauf von Lernprozessen: Zufall und Selbstbestimmung in der Interessegenese | Anknüpfungspunkte für Lernprozesse über Geschlechterverhältnisse | Methodologie, Methode, Material, Forschungsprozess | Ethische Fragen zur Methodologie | Grounded Theory als ein standpunkttheoretisch fundiertes Forschungsvorgehen | Erhebung und Material | Auswertungsprozess | Auswertungen | Erste Gründe für die Auseinandersetzung mit Gender und Feminismus: geschlechtliche Identitätskonstruktionen, Vorstellungen von Gerechtigkeit, Berufliches | Lernwiderstände im beginnenden Lernprozess: zwischen Gegenargumenten und inneren Zwiespälten | Handlungsmöglichkeiten im fortgeschrittenen Lernprozess: zwischen Ressourcenerhalt und Widerstand | Fazit | Schluss: Lernen über Geschlechterverhältnisse als individueller und politischer Balanceakt in gesellschaftlichen Spannungsfeldern | Rückschau | Spannungsfelder | Anschlussstellen und Ausblicke für gender- und erwachsenenpädagogische Theorie und Praxis | Literaturverzeichnis Für die thematische Suche und semantische Zuordnung sind insbesondere diese Tags relevant: Pädagogik, Bildungsforschung, Lernen, Geschlechterforschung, Gender, Gender Studies, Biografie, Bildung, Geschlechterverhältnis, Geschlecht, Feminismus, Subjekt, Kritische Psychologie, Fachwissen, Queer-Feminismus, Intersektionalität Seitenzahl und Ausgabeform - 350 Seiten im Format ebook - liefern zusätzliche Orientierung für Kauf- und Rechercheentscheidungen.

ISBN, Revision und weitere Referenzdaten

Sowohl die ISBN-10 3839430666 als auch die ISBN-13 9783839430668 erleichtern das Auffinden und Vergleichen dieser Ausgabe erheblich. Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL36081025W und OL48743811M, OL51463614M besonders hilfreich. Die Ausgabe ist über den Verlag Transcript Verlag, den Ort Bielefeld, Germany und das Datum 07.2015 klar kontextualisiert. Die hinterlegten Angaben zu Format, Gewicht und Größe - ebook, 543 g und 23 x x cm - helfen bei der genauen Ausgabezuordnung.

Die zentralen Metadaten zu Lernen über Geschlecht

1. Ergänzender Titelzusatz: Genderkompetenz zwischen (Queer-)Feminismus, Intersektionalität und Retraditionalisierung
2. Thematische Hauptkategorie: Sachbuch
3. Umfang: 350 Seiten
4. Hinterlegtes Buchgewicht: 543 g
5. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3839430666
6. Open-Library-Editions-IDs: OL48743811M, OL51463614M
7. ISBN-13: 9783839430668
8. Verlagsort: Bielefeld, Germany
9. Format: ebook
10. Verzeichnetes Inhaltsverzeichnis: 7 | Einleitung | Lernen in Widersprüchen | Zielebenen | Methodische Anlage, Begriffe, Schreibweisen | Aufbau der Studie | Lernen über Geschlechterverhältnisse im Kontext: theoretische Perspektiven, historischen Entwicklungen, neuere Ausprägungen und bildungsinstitutionelle Rahmungen | Theoretische Ausrichtung der Studie | Geschichte(n) geschlechterreflektierender, feministischer Pädagogik: Mädchenarbeit und Frauenbildung in historischer Interdependenz mit den Frauenbewegungen | Aktuelle Perspektiven und Ansätze in der geschlechterreflektierenden Pädagogik | Status-Quo der Geschlechterreflexivität in den Bildungsinstitutionen | Resümee | Geschlechtertheoretische Ergänzungen zum Komplex ›Subjekt und Handlungsfähigkeit‹ | Lernen aus der Perspektive des Subjekts zwischen intentionalen Akten, Widerfahrnissen und Interessegenese | Intentionales Lernen als Erweiterung von Handlungsfähigkeit und Bedrohungsabwehr: Subjektwissenschaftliche Fundierung | Inzidentelles und durchschnittliches (Mit-)Lernen: informelles Lernen | Leiblichkeit im Lernprozess: Hingabe und Passion in phänomenologischen Lernkonzeptionen | Äußere Einflüsse und Selbstbeteiligung im Verlauf von Lernprozessen: Zufall und Selbstbestimmung in der Interessegenese | Anknüpfungspunkte für Lernprozesse über Geschlechterverhältnisse | Methodologie, Methode, Material, Forschungsprozess | Ethische Fragen zur Methodologie | Grounded Theory als ein standpunkttheoretisch fundiertes Forschungsvorgehen | Erhebung und Material | Auswertungsprozess | Auswertungen | Erste Gründe für die Auseinandersetzung mit Gender und Feminismus: geschlechtliche Identitätskonstruktionen, Vorstellungen von Gerechtigkeit, Berufliches | Lernwiderstände im beginnenden Lernprozess: zwischen Gegenargumenten und inneren Zwiespälten | Handlungsmöglichkeiten im fortgeschrittenen Lernprozess: zwischen Ressourcenerhalt und Widerstand | Fazit | Schluss: Lernen über Geschlechterverhältnisse als individueller und politischer Balanceakt in gesellschaftlichen Spannungsfeldern | Rückschau | Spannungsfelder | Anschlussstellen und Ausblicke für gender- und erwachsenenpädagogische Theorie und Praxis | Literaturverzeichnis
11. Erscheinungsdatum: 07.2015
12. Open-Library-Work-ID: OL36081025W
13. Buchtitel: Lernen über Geschlecht
14. Kurzbeschreibung: Das Buch bietet eine Einführung in historische, theoretische und aktuelle Entwicklungen geschlechterreflektierender und (queer-)feministischer Bildung. In einem empirischen Teil zu biografischen »Genderlernprozessen« wird zudem gezeigt, dass sich subjektive Lerngründe, Lernwiderstände und Handlungsfähigkeiten nur dann verstehen lassen, wenn diese vor dem Hintergrund einer Analyse vielfältiger, intersektionaler Spannungsfelder betrachtet werden. Judith Krämers lerntheoretischer Debattenbeitrag zum Lernen über soziale Ungleichheitsverhältnisse gibt zugleich Handlungsimpulse für eine subjektorientierte und gendersensible Bildung. —Transcript Verlag
15. Schlagwörter: Pädagogik, Bildungsforschung, Lernen, Geschlechterforschung, Gender, Gender Studies, Biografie, Bildung, Geschlechterverhältnis, Geschlecht, Feminismus, Subjekt, Kritische Psychologie, Fachwissen, Queer-Feminismus, Intersektionalität
16. Autor beziehungsweise Autoren: Judith Krämer
17. Publiziert bei: Transcript Verlag
18. Sprache: Deutsch
19. Abmessungen: 23 x x cm

Suchrelevante Merkmale dieser Ausgabe

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