Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen | Autor, ISBN und Ausgabedetails
09.08.2026
Lesedauer: 4 min
Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen von Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (18th 1998 Bochum, Germany, etc.) im Überblick mit Inhalt, Buchdaten und Einordnung. Hilft dir schnell zu entscheiden, ob sich ein genauer Blick lohnt.
Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen | Autor, ISBN und Ausgabedetails
Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen - Buchbeschreibung, Ausstattung und ISBN
Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (18th 1998 Bochum, Germany, etc.) - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Mit dem Untertitel Arbeitspapiere der 18. Fruhjahrskonferenz zur Erforschung ... Beitrage zur Fremdsprachendidaktik) wird bei Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen noch deutlicher, in welche Richtung das Werk inhaltlich argumentiert und welche Schwerpunkte gesetzt werden.
Warum Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen relevant sein kann
Innerhalb von Sachbuch bietet Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen eine klar erkennbare thematische Zuordnung. Mit der Sprache Deutsch lässt sich Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen auch im internationalen oder mehrsprachigen Kontext präzise filtern. Auch das Veröffentlichungsdatum 1998 macht Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen für zeitlich eingegrenzte Suchen besonders interessant. Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen ist besonders für Leserinnen und Leser interessant, die sich gezielt mit Veröffentlichungen von Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (18th 1998 Bochum, Germany, etc.) beschäftigen möchten.
Was behandelt Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen?
Für die thematische Suche und semantische Zuordnung sind insbesondere diese Tags relevant: Psychological aspects, Congresses, Cognition, Study and teaching, Language and languages Der dokumentierte Umfang von 221 Seiten sowie das Format pocket geben einen guten ersten Eindruck von der Ausgabe.
Edition und bibliografische Einordnung
Mit 3823352954 und 9783823352952 stehen zwei zentrale ISBN-Varianten zur Verfügung, die die Ausgabe eindeutig beschreiben. Für weiterführende bibliografische Verknüpfungen sind die Kennungen OL974698W und OL8946770M, OL134963M besonders hilfreich.
Durch die Kombination aus Titel, Autorenschaft, Kategorie und Schlagwörtern - also Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (18th 1998 Bochum, Germany, etc.), Sachbuch und Psychological aspects, Congresses, Cognition, Study and teaching, Language and languages - ist der Datensatz sowohl für Suchmaschinen als auch für Nutzerinnen und Nutzer sehr gut interpretierbar. Zusätzliche Präzision entsteht durch Identifikatoren wie 3823352954, 9783823352952 und OL974698W, die die Ausgabe in verschiedenen Katalog- und Suchkontexten eindeutig referenzierbar machen.
Häufige Fragen zu Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen
Wofür sind die Open-Library-IDs hilfreich?
Mit OL974698W und OL8946770M, OL134963M lässt sich das Werk auch in externen bibliografischen Zusammenhängen besser verknüpfen.
In welcher Sprache liegt das Buch vor?
Die Ausgabe ist in Deutsch verfügbar; thematisch unterstützen zusätzlich die Tags Psychological aspects, Congresses, Cognition, Study and teaching, Language and languages bei der Einordnung.
Wer sollte sich für Kognition als Schlusselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen interessieren?
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