Das Schulhaus als geheimer Miterzieher - Bibliografische Daten und Buchbeschreibung

Das Schulhaus als geheimer Miterzieher: Inhalt, Einordnung und bibliografische Details

Das Schulhaus als geheimer Miterzieher gehört zur Kategorie Sachbuch und stammt von Marianne Helfenberger - eine Kombination, die den Titel sowohl fachlich als auch bibliografisch interessant macht. Normative Debatten in der Schweiz von 1830 bis 1930 fungiert als präzisierende Ergänzung zu Das Schulhaus als geheimer Miterzieher und macht die Zielsetzung des Buches schneller erfassbar. Aus der Buchbeschreibung zu Das Schulhaus als geheimer Miterzieher ergibt sich ein klares Bild der thematischen Schwerpunkte: Der Schulhausbau ist im 19.Jahrhundert einem starken Wandel unterworfen. In diesem Buch wird erstmals der Frage nachgegangen, wie und weshalb Normen für den Schulhausbau in der Schweiz von 1830 bis 1930 generiert und in formale Regelungen umgesetzt werden. Die Annahme, Erneuerungen im Schulhausbau betreffend Hygiene, Ergonomie, Ästhetik und Pädagogik hätten erst seit der Wende zum 20.Jahrhundert, insbesondere unter dem Einfluss der Reformpädagogik, stattgefunden, lässt das 19.Jahrhundert in Sachen Schulhausbau als rückständig erscheinen. Dabei wird vergessen, dass in dieser Zeit, gerade was die Zahl der gebauten Schulhäuser und die Entwicklung von Normen betrifft, eine intensive Arbeit geleistet wird, die unter den historischen Umständen innovativ ist. Die Organisation des Unterrichts, Licht und Luft im Schulzimmer und die Gesundheit der Schulkinder haben bereits das frühe 19.Jahrhundert normativ, praktisch und technisch beschäftigt. Gegen Ende des 19.Jahrhunderts findet eine über institutionelle und kantonale Grenzen hinausgehende öffentliche Diskussion statt, die breit rezipiert und professionalisiert wird. Verschiedene professionelle Akteure knüpfen an vorangegangene normative Debatten, staatliche Regulative, bestehende Traditionen und historische Kontexte an, um unterschiedlich motivierte, von Professionalisierungsprozessen beeinflusste Ansprüche an den Schulhausbau zu legitimieren, bis das Schulhaus zum 'geheimen Miterzieher' stilisiert wird"--provided by publisher

Relevante Merkmale auf einen Blick

Das hinterlegte Publikationsdatum 13.03.2013 unterstützt dabei, Das Schulhaus als geheimer Miterzieher zeitlich korrekt zu klassifizieren. Wer Literatur aus dem Bereich Sachbuch sucht, findet in Das Schulhaus als geheimer Miterzieher einen gut klassifizierbaren Titel. Für alle, die Bücher von Marianne Helfenberger recherchieren oder vergleichen, ist Das Schulhaus als geheimer Miterzieher eine relevante Ausgabe. Dass Das Schulhaus als geheimer Miterzieher in Deutsch erschienen ist, erleichtert die gezielte Auswahl für sprachspezifische Recherchen.

Inhalte, Themen und Relevanz

Das Schulhaus als geheimer Miterzieher lässt sich inhaltlich innerhalb von Sachbuch verorten und wird in der Beschreibung wie folgt umrissen: Der Schulhausbau ist im 19.Jahrhundert einem starken Wandel unterworfen. In diesem Buch wird erstmals der Frage nachgegangen, wie und weshalb Normen für den Schulhausbau in der Schweiz von 1830 bis 1930 generiert und in formale Regelungen umgesetzt werden. Die Annahme, Erneuerungen im Schulhausbau betreffend Hygiene, Ergonomie, Ästhetik und Pädagogik hätten erst seit der Wende zum 20.Jahrhundert, insbesondere unter dem Einfluss der Reformpädagogik, stattgefunden, lässt das 19.Jahrhundert in Sachen Schulhausbau als rückständig erscheinen. Dabei wird vergessen, dass in dieser Zeit, gerade was die Zahl der gebauten Schulhäuser und die Entwicklung von Normen betrifft, eine intensive Arbeit geleistet wird, die unter den historischen Umständen innovativ ist. Die Organisation des Unterrichts, Licht und Luft im Schulzimmer und die Gesundheit der Schulkinder haben bereits das frühe 19.Jahrhundert normativ, praktisch und technisch beschäftigt. Gegen Ende des 19.Jahrhunderts findet eine über institutionelle und kantonale Grenzen hinausgehende öffentliche Diskussion statt, die breit rezipiert und professionalisiert wird. Verschiedene professionelle Akteure knüpfen an vorangegangene normative Debatten, staatliche Regulative, bestehende Traditionen und historische Kontexte an, um unterschiedlich motivierte, von Professionalisierungsprozessen beeinflusste Ansprüche an den Schulhausbau zu legitimieren, bis das Schulhaus zum 'geheimen Miterzieher' stilisiert wird"--provided by publisher Für die thematische Suche und semantische Zuordnung sind insbesondere diese Tags relevant: History, Design and construction, School buildings

ISBN, Revision und weitere Referenzdaten

Die Kombination aus ISBN-10 3258078122 und ISBN-13 9783258078120 ermöglicht eine besonders präzise bibliografische Zuordnung. Auch externe Referenzen sind vorhanden: Die Work-ID lautet OL20360989W, die zugehörigen Editions-IDs sind OL27572939M.

Die zentralen Metadaten zu Das Schulhaus als geheimer Miterzieher

1. Titel: Das Schulhaus als geheimer Miterzieher
2. Erscheinungsdatum: 13.03.2013
3. Ergänzender Titelzusatz: Normative Debatten in der Schweiz von 1830 bis 1930
4. Sprache: Deutsch
5. Publiziert bei: Haupt Verlag AG
6. Thematische Tags: History, Design and construction, School buildings
7. Verfasst von: Marianne Helfenberger
8. Internationale Standardbuchnummer (ISBN-10): 3258078122
9. Primäre Kategorie: Sachbuch
10. Externe Work-Referenz: OL20360989W
11. ISBN-13: 9783258078120
12. Externe Editionsreferenzen: OL27572939M
13. Format: pocket
14. Inhaltliche Kurzcharakteristik: Der Schulhausbau ist im 19.Jahrhundert einem starken Wandel unterworfen. In diesem Buch wird erstmals der Frage nachgegangen, wie und weshalb Normen für den Schulhausbau in der Schweiz von 1830 bis 1930 generiert und in formale Regelungen umgesetzt werden. Die Annahme, Erneuerungen im Schulhausbau betreffend Hygiene, Ergonomie, Ästhetik und Pädagogik hätten erst seit der Wende zum 20.Jahrhundert, insbesondere unter dem Einfluss der Reformpädagogik, stattgefunden, lässt das 19.Jahrhundert in Sachen Schulhausbau als rückständig erscheinen. Dabei wird vergessen, dass in dieser Zeit, gerade was die Zahl der gebauten Schulhäuser und die Entwicklung von Normen betrifft, eine intensive Arbeit geleistet wird, die unter den historischen Umständen innovativ ist. Die Organisation des Unterrichts, Licht und Luft im Schulzimmer und die Gesundheit der Schulkinder haben bereits das frühe 19.Jahrhundert normativ, praktisch und technisch beschäftigt. Gegen Ende des 19.Jahrhunderts findet eine über institutionelle und kantonale Grenzen hinausgehende öffentliche Diskussion statt, die breit rezipiert und professionalisiert wird. Verschiedene professionelle Akteure knüpfen an vorangegangene normative Debatten, staatliche Regulative, bestehende Traditionen und historische Kontexte an, um unterschiedlich motivierte, von Professionalisierungsprozessen beeinflusste Ansprüche an den Schulhausbau zu legitimieren, bis das Schulhaus zum 'geheimen Miterzieher' stilisiert wird"--provided by publisher

Auffindbarkeit und bibliografische Präzision

Das Schulhaus als geheimer Miterzieher profitiert für die Auffindbarkeit besonders von der Verbindung zwischen Marianne Helfenberger, Sachbuch und den Tags History, Design and construction, School buildings, weil dadurch eine starke semantische Einordnung entsteht. Eindeutige Referenzdaten wie 3258078122, 9783258078120 und OL20360989W verbessern die bibliografische Verlässlichkeit zusätzlich.

FAQ zu Das Schulhaus als geheimer Miterzieher

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